Nunan (1986, 2000) also discussed t

Nunan (1986, 2000) also discussed the mismatch between teachers’ and learners’ expectations of the classroom. Using interviews and classroom observation as research tools, Nunan probed teachers’ perceptions of what they felt is important in the learning process. While teachers believed in using communicative oriented activities, students, on the other hand, were found to value traditional learning activities more. Of the 10 learning activities researched by Nunan, only one (i.e., conversation) was selected by both teachers and students as important in the learning process.

Results (Thai) 1:

Nunan (1986, 2000) นอกจากนี้ยัง กล่าวไม่ตรงกันระหว่างความคาดหวังของครูและของนักเรียนของห้องเรียน ใช้การสัมภาษณ์และการสังเกตห้องเรียนเป็นเครื่องมือวิจัย Nunan พิสูจน์ครูแนวของสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่า เป็นสิ่งสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ ในขณะที่ครูเชื่อในการสื่อสารมุ่งเน้นกิจกรรม นักเรียน คง พบค่ากิจกรรมเรียนรู้แบบดั้งเดิมมากขึ้น 10 การเรียนรู้กิจกรรมวิจัย โดย Nunan เพียงคนเดียว (เช่น สนทนา) ถูกเลือก โดยทั้งครูและนักเรียนเป็นสำคัญในกระบวนการเรียนรู้

Results (Thai) 2:

Nunan (1986, 2000) ยังกล่าวถึงความคาดหวังที่ไม่ตรงกันระหว่างครูและผู้เรียนของห้องเรียน โดยใช้การสัมภาษณ์และการสังเกตการสอนเป็นเครื่องมือในการวิจัย Nunan ตรวจสอบการรับรู้ของครูของสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่าเป็นสิ่งที่สำคัญในกระบวนการเรียนรู้ ในขณะที่ครูเชื่อว่าในการใช้กิจกรรมที่มุ่งเน้นการสื่อสารนักเรียนในมืออื่น ๆ ที่พบว่าค่ากิจกรรมการเรียนรู้แบบดั้งเดิมมากขึ้น ของกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 10 การวิจัยพัฒนาโดย Nunan เพียงหนึ่ง (เช่นการสนทนา) ได้รับเลือกจากทั้งครูและนักเรียนเป็นสิ่งที่สำคัญในกระบวนการเรียนรู้

Results (Thai) 3:

นู๋แนน ( 1986 , 2000 ) นอกจากนี้ยังกล่าวถึงความคาดหวังที่ไม่ตรงกันระหว่างครูและผู้เรียนในชั้นเรียน โดยใช้แบบสัมภาษณ์เป็นเครื่องมือในการวิจัยในชั้นเรียน , ครูนู๋แนนสามารถรับรู้ของสิ่งที่พวกเขารู้สึกเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้ ในขณะที่ครูเชื่อในการใช้เพื่อการสื่อสารเชิงกิจกรรม , นักศึกษา , บนมืออื่น ๆพบว่าค่าดั้งเดิมกิจกรรมการเรียนรู้มากขึ้น ของ 10 กิจกรรมการเรียนรู้ วิจัยโดย นูนาน เท่านั้น ( เช่น การสนทนา ) ถูกเลือกโดยทั้งครูและนักเรียนเป็นสำคัญในการเรียนรู้