The Effects of L2 Reading Skills on

The Effects of L2 Reading Skills on L1 Reading Skills through
Transfer

Abstract
This study investigated whether transfer from L2 to L1 in reading occurs, and if so, which reading sub-skills are
transferred into L1 reading. The aim is to identify the role of second language reading skills in L1 reading skills
by means of transfer. In addition, the positive effects of the second language transfer to the first language in the
context of reading skills and sub-skills were analyzed. Fifty-three native Turkish-speaking adults English
language learners were tested in this study. These participants were university students who had the same L1
Turkish proficiency backgrounds. While 26 students took L2 reading courses for four months, the other 27
students did not take any L2 reading courses. After four months of L2 reading courses, these two groups were
given a standard L1 (Turkish) reading test. The Turkish reading test included vocabulary, comprehension,
grammar and reading sub-skills questions. The results revealed that L1 reading skills were affected positively by
the L2 reading skill transfer. The study reveals which L1 reading sub-skills are more developed by L2 reading
skills transfer. For further studies, the correlations in L1 and L2 courses may open a way in language curriculum
design. Both courses can be designed as an adjunct course formulated on the skill-based syllabus model, and
reading skills can be transferred cross-linguistically. Thus, L2 reading proficiency will be transferred to L1
proficiency.

Results (Thai) 1:

ผลของ L2 ทักษะบน L1 ทักษะการอ่านผ่านการอ่านโอนย้ายบทคัดย่อการศึกษานี้ตรวจสอบ ว่าเกิดขึ้นระหว่าง L2 ไป L1 ในการอ่าน และ ที่อ่านทักษะย่อยคือโอนเข้าอ่าน L1 จุดมุ่งหมายคือการ ระบุบทบาทของภาษาที่สองทักษะใน L1 ทักษะการอ่านการอ่านโดยวิธีการโอน นอกจากนี้ การโอนย้ายผลในเชิงบวกของภาษาสองภาษาแรกในการมีวิเคราะห์บริบทการอ่านทักษะย่อยและทักษะ ผู้ใหญ่ห้าสิบสามภาษาตุรกีพูดภาษาอังกฤษเรียนภาษารับการทดสอบในการศึกษานี้ คนเหล่านี้มีนักศึกษามหาวิทยาลัยที่มี L1 เดียวพื้นหลังภาษาตุรกี ในขณะที่นักเรียน 26 เอาวิชาอ่าน L2 สี่เดือน 27 อื่น ๆนักเรียนไม่ได้ใช้หลักสูตรใดอ่าน L2 หลังจากสี่เดือนของ L2 อ่านหลักสูตร กลุ่มที่สองเหล่านี้ได้L1 (ตุรกี) อ่านทดสอบมาตรฐานได้ การทดสอบอ่านตุรกีรวมคำศัพท์ ความเข้าใจไวยากรณ์และการอ่านคำถามทักษะย่อย ผลการเปิดเผยว่า ทักษะการอ่าน L1 ได้รับผลบวกจากทักษะอ่าน L2 โอน การศึกษาแสดงให้เห็นทักษะย่อยอ่าน L1 ซึ่งพัฒนา โดย L2 เพิ่มเติมกำลังอ่านทักษะการถ่ายโอน การศึกษา ความสัมพันธ์ในคอร์ส L1 และ L2 อาจเปิดทางในหลักสูตรภาษาการออกแบบ ทั้งสองหลักสูตรสามารถออกแบบเป็นหลักสูตรการช่วยสูตรตามรูปแบบทักษะตามหลักสูตร และทักษะการอ่านสามารถโอนข้ามภาษา ดังนั้น จะโอนชำนาญอ่าน L2 L1วัดระดับ

Results (Thai) 2:

ผลกระทบจากการ L2 ทักษะการอ่านบน L1 ทักษะการอ่านผ่าน
การโอน

บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้ตรวจสอบว่าการโอนย้ายจาก L2 L1 ที่จะเกิดขึ้นในการอ่านและถ้าเป็นเช่นนั้นซึ่งอ่านย่อยทักษะ
โอนเข้า L1 อ่าน จุดมุ่งหมายคือการระบุบทบาทของทักษะการอ่านภาษาที่สองในทักษะการอ่าน L1
โดยวิธีการของการถ่ายโอน นอกจากนี้ยังมีผลในเชิงบวกของการถ่ายโอนภาษาที่สองภาษาครั้งแรกใน
บริบทของทักษะการอ่านและทักษะย่อยที่ได้มาวิเคราะห์ ห้าหมื่นสามพื้นเมืองผู้ใหญ่ที่พูดภาษาตุรกีภาษาอังกฤษ
เรียนภาษาได้รับการทดสอบในการศึกษานี้ ผู้เข้าร่วมเหล่านี้เป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยที่มีเดียวกัน L1
ภูมิหลังความชำนาญตุรกี ในขณะที่ 26 นักเรียนเอาหลักสูตรการอ่าน L2 สี่เดือนอื่น ๆ 27
นักเรียนไม่ได้ใช้หลักสูตรการอ่านใด ๆ L2 หลังจากสี่เดือนของหลักสูตรการอ่าน L2 ทั้งสองกลุ่ม
ได้รับ L1 (ตุรกี) การทดสอบการอ่านมาตรฐาน การทดสอบการอ่านตุรกีรวมคำศัพท์เข้าใจ
ไวยากรณ์และการอ่านคำถามย่อยทักษะ ผลการวิจัยพบว่าทักษะการอ่าน L1 ได้รับผลกระทบในแง่บวกโดย
L2 ถ่ายทอดทักษะการอ่าน จากการศึกษาพบซึ่ง L1 อ่านทักษะย่อยที่มีการพัฒนามากขึ้นโดย L2 อ่าน
ทักษะการโอน สำหรับการศึกษาต่อไปในความสัมพันธ์ L1 และ L2 หลักสูตรอาจเปิดทางในการเรียนการสอนภาษา
การออกแบบ ทั้งสองหลักสูตรสามารถออกแบบตามหลักสูตรเสริมสูตรในรูปแบบหลักสูตรทักษะพื้นฐานและ
ทักษะการอ่านสามารถโอนข้ามภาษา ดังนั้น L2 ความสามารถในการอ่านจะถูกโอนไป L1
ความสามารถ

Results (Thai) 3:

ผลของทักษะการอ่านใน L1 L2 ทักษะการอ่านผ่านโอนบทคัดย่องานวิจัยนี้ศึกษาว่าการถ่ายโอนจาก L2 L1 ในการอ่านจะเกิดขึ้น และถ้าเป็นเช่นนั้น ซึ่งการอ่านทักษะย่อยโอนเข้าเป็นภาษาไทยอ่าน มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาบทบาทของทักษะการอ่านภาษาที่สองใน L1 ทักษะการอ่านโดยวิธีการโอน นอกจากนี้ ผลกระทบทางบวกของการถ่ายโอนภาษาสองภาษาแรกในบริบทของทักษะการอ่าน และทักษะย่อยข้อมูล ห้าสิบสามพื้นเมือง ตุรกี พูดถึงผู้ใหญ่ ภาษาอังกฤษผู้เรียนภาษา โดยในการศึกษานี้ คนเหล่านี้เป็นนักศึกษาที่มี L1 เดียวกันพื้นหลังในตุรกี ในขณะที่นักเรียน 26 คนเอา L2 อ่านหลักสูตร 4 เดือน อีก 27นักเรียนไม่ได้รับหลักสูตรการอ่าน 2 . หลังจาก 4 เดือนของหลักสูตรการอ่าน L2 ทั้งสองกลุ่มได้รับมาตรฐาน L1 ( ตุรกี ) อ่านหนังสือสอบ แบบทดสอบการอ่าน ตุรกี รวมคำศัพท์ ความเข้าใจไวยากรณ์และการอ่านคำถามทักษะย่อย . ผลการศึกษา พบว่า ได้รับผลกระทบในเชิงบวกโดย L1 ทักษะการอ่านL2 ทักษะการอ่านการถ่ายโอน การศึกษาพบว่า ทักษะย่อยที่ L1 อ่านเพิ่มเติมที่พัฒนาโดย L2 อ่านการถ่ายโอนทักษะ สำหรับการศึกษาเพิ่มเติม ความสัมพันธ์ใน L1 และ L2 จะเปิดหลักสูตรทางด้านภาษาการออกแบบ ทั้งหลักสูตรสามารถออกแบบเสริมหลักสูตรยุทธศาสตร์ในรูปแบบหลักสูตรและทักษะตามทักษะการอ่านสามารถโอนข้ามทางภาษา . ดังนั้น ความสามารถในการอ่านจะถูกโอนไปยัง L1 L2ถิ่น