Social factors are expected to infl

Social factors are expected to influence motivation (Vallerand, 1997). In sport contexts, coaches’
behaviour can have a crucial impact on athletes’ motivation (Vallerand & Losier, 1999). Coaches design practice sessions, group children, give recognition, evaluate performance, share their
authority and they shape the sport setting. In sum, they establish a ‘motivational climate’ (Ames,
1992) which can have an important impact on athletes’ self-determined motivation. Researchers
have mostly been interested in the effects of two interactive styles: a controlling style, one in which
the coach acts in a coercive, pressuring, authoritarian way and an autonomy-supportive style,
where the coach supports freedom, encourages autonomy and implicates individuals in the decision
process. Results in contexts as diverse as education (Deci, Schwartz, Sheinman, & Ryan, 1981;
Gottfried, Fleming, & Gottfried, 1994; Vallerand et al., 1997), sport (Goudas, Fox, Biddle, &
Underwood, 1995; Pelletier et al., 1995; Pelletier, Fortier, Vallerand, & Brie`re, in revision) and
work (e.g. Pelletier & Vallerand, 1996) revealed that supervisors who adopt an autonomy-supportive
style produce an increase in self-determined forms of motivation (intrinsic motivation and identified
regulation), but also a decrease in amotivation and external regulation. On the other hand, supervisors
who adopt a controlling style produce a decrease in self-determined forms of motivation, but
also an increase in amotivation and in certain cases external regulation (see Vallerand, 1997, for a
review).

Results (Greek) 1:

Οι κοινωνικοί παράγοντες που αναμένεται να επηρεάσουν τα κίνητρα (Vallerand, 1997). στα πλαίσια του αθλητισμού, προπονητές συμπεριφορά των
μπορεί να έχει σημαντική επίπτωση στους αθλητές »κίνητρα (Vallerand & Losier, 1999). προπονητές προπονήσεις σχεδιασμού, τα παιδιά της ομάδας, να δώσει την αναγνώριση, την αξιολόγηση των επιδόσεων, μοιράζονται αρχή
τους και διαμορφώνουν τη ρύθμιση Sport. το ποσό, τη δημιουργία ενός «κλίματος παρακίνησης» (Ames,
1992), η οποία μπορεί να έχει σημαντικό αντίκτυπο στην αυτο-προσδιορίζονται τα κίνητρα των αθλητών.
ερευνητές έχουν ως επί το πλείστον ενδιαφέρονται για τα αποτελέσματα των δύο διαδραστικές μορφές: η ελέγχουσα ύφος, στην οποία
ο προπονητής ενεργεί σε βαθμό εξαναγκασμού, πιέζουν, αυταρχικό τρόπο και μια αυτονομία-υποστηρικτική στυλ,
, όπου ο προπονητής στηρίζει την ελευθερία, ενθαρρύνει την αυτονομία και εμπλέκει τα άτομα στο πλαίσιο της διαδικασίας
απόφαση.αποτελέσματα σε περιβάλλοντα τόσο διαφορετικά όπως η εκπαίδευση (αποφάσεις, Schwartz, sheinman, & Ryan, 1981?
Gottfried, Φλέμινγκ, & Gottfried, 1994?. Vallerand et al, 1997), του αθλητισμού (Γούδας, αλεπού, Biddle, &
Underwood, 1995 ? Pelletier et al, 1995?. Pelletier, Fortier, Vallerand, & brie `re, στην αναθεώρηση) και
εργασία (π.χ. Pelletier & Vallerand, 1996) έδειξε ότι οι εποπτικές αρχές που υιοθετούν μια αυτονομία-υποστηρικτική
στυλ προκαλούν αύξηση αυτεξούσια μορφές κινήτρων (εσωτερικά κίνητρα και αναγνωρίσιμη ρύθμιση
), αλλά και η μείωση της amotivation και εξωτερικής ρύθμισης. Από την άλλη πλευρά, οι εποπτικές αρχές
που υιοθετούν μια ελέγχουσα στυλ προκαλέσει μείωση στην αυτεξούσια μορφές κινήτρων, αλλά
επίσης μια αύξηση amotivation και, σε ορισμένες περιπτώσεις, οι εξωτερικές κανονισμού (βλ. Vallerand, 1997,για επανεξέταση
).

Results (Greek) 2:

Κοινωνικοί παράγοντες αναμένεται να επηρεάσει τα κίνητρα (Vallerand, 1997). Σε αθλητικά πλαίσια, προπονητές
συμπεριφορά μπορεί να έχουν μια ουσιαστική επίδραση στο κίνητρο των αθλητών (Vallerand & Losier, 1999). Προπονητές σχεδιασμό περιόδους πρακτικής εξάσκησης, ομάδα παιδιών, αναγνώριση, αξιολόγηση απόδοσης, το μερίδιο τους
αρχή και διαμορφώνουν τη ρύθμιση του αθλητισμού. Εν ολίγοις, ιδρύουν μια «παρακινητικές κλίμα» (Ames,
1992) που μπορεί να έχουν σημαντικό αντίκτυπο για αυτεξούσια κίνητρο των αθλητών. Ερευνητές
ως επί το πλείστον ήταν ενδιαφερόμενος στα αποτελέσματα των δύο διαδραστικό στυλ: ένα ελέγχου στυλ, στην οποία
ο προπονητής που ενεργεί με μια καταναγκασμού, πιέζουν, αυταρχικό τρόπο και μια αυτονομία-υποστηρικτική στυλ,
όπου ο προπονητής υποστηρίζει την ελευθερία, να ενθαρρύνει την αυτονομία και να εμπλέκει άτομα στην απόφαση
διαδικασία. Οδηγεί σε καταστάσεις τόσο διαφορετικές όσο η εκπαίδευση (Deci, Schwartz, Sheinman, & Ryan, 1981?
Gottfried, Φλέμινγκ, & Gottfried, 1994. Vallerand et al., 1997), σπορ (Γούδας, αλεπού, Biddle, &
Underwood, 1995. Pelletier et al., 1995; Pelletier, Fortier, Vallerand, & είστε Brie, στην αναθεώρηση) και
εργασία (π.χ. Πελετιέ & Vallerand, 1996) αποκάλυψε ότι εποπτικών αρχών που υιοθετούν μια αυτονομία-υποστηρικτική
στυλ επιφέρει αύξηση αυτεξούσια μορφές κινήτρων (εγγενών κινήτρων και προσδιόρισε
κανονισμού), αλλά επίσης μείωση της amotivation και εξωτερική κανονισμού. Από την άλλη πλευρά, οι εποπτικές αρχές
που υιοθετούν μια ελέγχουσα παράγουν στυλ μείωση αυτεξούσια μορφές των κινήτρων, αλλά
επίσης μια αύξηση σε amotivation και σε ορισμένες περιπτώσεις εξωτερικές κανονισμού (βλέπε Vallerand, 1997, για μια
αναθεώρηση).

Results (Greek) 3:

Κοινωνικοί παράγοντες αναμένεται να επηρεάσει κινήτρων (Vallerand, 1997). Στον αθλητισμό πλαισίων, πούλμαν"
συμπεριφορά μπορεί να έχει μια σημαντική επίδραση σε αθλητές" κινήτρων (Vallerand & Losier, 1999). Τα πούλμαν σχεδιασμού πρακτικών συνεδριάσεων, ομάδα παιδιών, αναγνώριση, αξιολόγηση απόδοσης, μοιράζονται τους
αρχή και να διαμορφώσουμε το sport ρύθμιση. Εν κατακλείδι, έχουν δημιουργήσει ένα "παρακινητική κλίμα" (Ames"
1992) Που μπορεί να έχουν σημαντικό αντίκτυπο σε αθλητές" αυτο-προσδιορίζεται κινήτρων. Οι ερευνητές
έχουν κυρίως ενδιαφέρεται για τις επιπτώσεις των δύο διαδραστικές στυλ: μια ελέγχουσα στυλ, στο οποίο
ο προπονητής πράξεις σε ένα καταναγκαστικό, πιέζουν, αυταρχικό τρόπο και μια αυτονομία-υποστηρικτικό στυλ,
όταν ο προπονητής υποστηρίζει ελευθερίας, ενθαρρύνει αυτονομία και εμπλέκουν τα άτομα στην απόφαση
διαδικασία.Αποτελέσματα στα πλαίσια τόσο ποικίλες όσο εκπαίδευση (ως προς τα νομικά, Schwartz, Sheinman, & Ryan, 1981 ;
ο Γκότφριεντ, Fleming, & ο Γκότφριεντ, 1994· Vallerand et al. , 1997), αθλητισμού (Goudas, Fox, Biddle, &
διαρκέσει πολλά χρόνια, 1995· Pelletier et al. , 1995· Pelletier, Fortier, Vallerand, & Brie σουίτα σε αναθεώρηση) και
εργασίες (π. χ. Pelletier & Vallerand, 1996) έδειξε ότι οι εποπτικές αρχές που υιοθετούν μια αυτονομία-υποστηρικτικό
Στυλ παράγει μια αύξηση στην αυτο-προσδιορίζεται μορφές των κινήτρων (ενδογενή κίνητρα και προσδιορίζονται
κανονισμού), αλλά και την μείωση των amotivation και εξωτερική κανονισμού. Από την άλλη πλευρά, οι επόπτες
που υιοθετούν μια ελέγχουσα στυλ προκαλούν μείωση της αυτο-προσδιορίζεται μορφές παροχής κινήτρων, αλλά
επίσης αύξηση amotivation και σε ορισμένες περιπτώσεις εξωτερικών ο κανονισμός (βλ. Vallerand, 1997,Για
review).