The direct method of teaching was d

The direct method of teaching was developed as a response to the Grammar-Translation method. It sought to immerse the learner in the same way as when a first language is learnt. All teaching is done in the target language, grammar is taught inductively, there is a focus on speaking and listening, and only useful ‘everyday' language is taught. The weakness in the Direct Method is its assumption that a second language can be learnt in exactly the same way as a first, when in fact the conditions under which a second language is learnt are very different.

Results (Vietnamese) 1:

Phương pháp trực tiếp giảng dạy được phát triển như là một phản ứng với các phương pháp dịch thuật ngữ Pháp. Nó tìm cách để đắm người học trong cùng một cách như khi một ngôn ngữ thứ nhất là học được. Tất cả giảng dạy được thực hiện trong ngôn ngữ mục tiêu, ngữ pháp dạy ăngten, có một tập trung vào nói và nghe, và chỉ hữu ích các ngôn ngữ 'hàng ngày' được giảng dạy. Sự yếu kém trong các phương pháp trực tiếp là giả định rằng một ngôn ngữ thứ hai có thể được học trong cách chính xác giống như một đầu tiên, khi trong thực tế các điều kiện theo đó một ngôn ngữ thứ hai là học được là rất khác nhau.

Results (Vietnamese) 2:

Phương pháp trực tiếp giảng dạy đã được phát triển như là một phản ứng với phương pháp Ngữ pháp-dịch. Nó tìm cách để đắm người học trong cùng một cách như khi một ngôn ngữ đầu tiên được học. Tất cả giảng dạy được thực hiện trong ngôn ngữ đích, ngữ pháp được dạy cách quy nạp, có một tập trung vào nghe và nói, và chỉ hữu dụng ngôn ngữ 'hàng ngày' được dạy. Điểm yếu trong phương pháp trực tiếp là giả định của nó là một ngôn ngữ thứ hai có thể được học trong cách chính xác giống như một đầu tiên, trong khi thực tế các điều kiện theo đó một ngôn ngữ thứ hai được học rất khác nhau.