Other Types of Student AssessmentAd

Other Types of Student Assessment
Additional types of frequently used student assessment including authentic measures of student performance and locally-developed ,student assessment. Example of authentic assessments include writing samples, student portfolio entries, and other performance-based assessments. Examples of locally-developed assessments include teacher-made tests, grade level or department (e.g. , math) tests, and district-wide assessments. See Appendix B for more examples of other types of student assessments
These assessments can easily be used in conjunction with one another. For example, performance assessment is a “practice that requires students to create evidence through performance that will enable assessors to make valid judgments about ‘what they know and can do’ in situations that matter.” Eisner suggests the possibility that both standardized tests and performance assessments could be used with students to focus on both their general skills and particular talents. The former would provide comparative data; the latter, individualized reflections of student learning. Each would complement the other by offering a different perspective of the student and acknowledging the competing demands of assessments in public education.

Results (Thai) 1:

ประเมินนักเรียนชนิดอื่น ๆประเมินนักเรียนใช้บ่อยแท้วัดประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน และ พัฒนาในท้องถิ่นชนิดอื่น ๆ ประเมินนักเรียน ตัวอย่างของการประเมินผลที่แท้จริงมีเขียนตัวอย่าง รายการผลงานนักเรียน และประเมินอื่น ๆ ตามประสิทธิภาพ ตัวอย่างของการประเมินผลพัฒนาในท้องถิ่นมีครูทำการทดสอบ ระดับชั้นการศึกษา หรือทดสอบกรม (เช่น คณิตศาสตร์) และประเมินผลทั่วทั้งอำเภอ ดูภาคผนวกขตัวอย่างเพิ่มเติมของชนิดอื่น ๆ ของการประเมินผลนักเรียนง่าย ๆ ใช้ประเมินเหล่านี้ร่วมกัน ตัวอย่าง ประเมินประสิทธิภาพเป็นการ "ปฏิบัติที่ต้องศึกษาเพื่อสร้างหลักฐานผ่านประสิทธิภาพที่จะช่วยให้ประเมินเพื่อให้การตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับ 'สิ่งที่รู้ และสามารถทำ' ในสถานการณ์ที่ว่า " Eisner แนะนำความเป็นไปได้ว่า ทั้งมาตรฐานการทดสอบ และประเมินประสิทธิภาพการทำงานสามารถใช้กับนักเรียนความสำคัญของทักษะและความสามารถเฉพาะ เดิมจะให้เปรียบเทียบข้อมูล สะท้อนหลัง จำนวนนักเรียนที่เรียนรู้ แต่ละจะเติมเต็มอื่น ๆ โดยนำเสนอมุมมองที่แตกต่างกันของนักเรียน และยอมรับความต้องการแข่งขันของการประเมินผลในการศึกษาสาธารณะ

Results (Thai) 2:

ประเภทอื่น ๆ
ของการศึกษาการประเมินชนิดเพิ่มเติมประเมินนักเรียนที่ใช้บ่อยรวมทั้งมาตรการที่แท้จริงของผลการดำเนินงานของนักเรียนและในประเทศที่พัฒนาประเมินนักเรียน ตัวอย่างของการประเมินที่แท้จริงรวมถึงตัวอย่างการเขียนของนักเรียนรายการผลงานและการประเมินผลการปฏิบัติงานอื่น ๆ ตาม ตัวอย่างของการประเมินผลในประเทศที่พัฒนารวมถึงการทดสอบครูทำระดับชั้นประถมศึกษาหรือหน่วยงาน (เช่นคณิตศาสตร์) การทดสอบและการประเมินผลทั้งอำเภอ ดูภาคผนวก B สำหรับตัวอย่างเพิ่มเติมประเภทอื่น ๆ
ของนักเรียนประเมินการประเมินเหล่านี้สามารถนำมาใช้ร่วมกับคนอื่น ยกตัวอย่างเช่นการประเมินผลการปฏิบัติงานเป็น "การปฏิบัติที่ต้องมีนักเรียนที่จะสร้างหลักฐานผ่านการปฏิบัติงานที่จะช่วยให้ผู้ประเมินที่จะทำให้การตัดสินใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้จักและสามารถทำในสถานการณ์ที่มีความสำคัญ." Eisner แสดงให้เห็นความเป็นไปได้ว่าทั้งสองการทดสอบมาตรฐานและประสิทธิภาพการทำงาน การประเมินผลที่สามารถนำมาใช้กับนักเรียนที่จะมุ่งเน้นทักษะทั้งทั่วไปของพวกเขาและความสามารถโดยเฉพาะอย่างยิ่ง อดีตจะให้ข้อมูลเปรียบเทียบ; หลังการสะท้อนความเห็นของบุคคลเรียนรู้ของนักเรียน แต่ละคนจะเสริมอื่น ๆ โดยนำเสนอมุมมองที่ต่างจากนักเรียนและยอมรับความต้องการของการประเมินการแข่งขันในการศึกษาของประชาชน

Results (Thai) 3:

ประเภทอื่น ๆของการประเมินผลนักเรียน
เพิ่มเติมประเภทของการประเมินนักเรียนที่ใช้บ่อยได้แก่มาตรการที่แท้จริงของนักเรียน และพัฒนาท้องถิ่น การประเมินนักเรียน ตัวอย่างของการประเมินจริงรวมถึงการเขียนตัวอย่างผลงานนักเรียน รายการ และผลงาน การประเมิน ตัวอย่างของประเทศในการพัฒนาการประเมิน ได้แก่ อาจารย์ทำ การทดสอบระดับเกรด หรือ แผนกคณิตศาสตร์เช่น ) การทดสอบและตำบลกว้างการประเมิน ดูภาคผนวก B สำหรับตัวอย่างเพิ่มเติมของประเภทอื่น ๆของการประเมินผลนักศึกษาพยาบาลประเมินเหล่านี้ได้อย่างง่ายดายสามารถใช้ร่วมกับคนอื่น ตัวอย่างเช่นการประเมินการปฏิบัติงานคือ " การปฏิบัติที่ต้องมีนักเรียนที่จะสร้างหลักฐานผ่านการปฏิบัติที่จะช่วยให้ผู้ให้ถูกต้องตัดสินเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้และสามารถทำได้ในสถานการณ์ที่สำคัญ " Eisner ชี้ให้เห็นความเป็นไปได้ว่าทั้งสองมาตรฐานการทดสอบและการประเมินผลการปฏิบัติงานอาจจะใช้กับนักเรียนมุ่งเน้นทั้งทักษะเฉพาะ และความสามารถอดีตจะให้ข้อมูลเชิงเปรียบเทียบ หลังมีเอกลักษณ์สะท้อนการเรียนรู้ของผู้เรียน แต่ละจะเสริมอื่น ๆโดยนำเสนอมุมมองที่แตกต่างกันของนักเรียนและความต้องการของการแข่งขันในการศึกษา
ยอมรับ .