Other students treated the text as

Other students treated the text as something that contained a structure of meaning.
They searched for its underlying concerns, its implications, and its meaning to
themselves. Marton and Säljö termed this the ‘deep approach’.

Results (Vietnamese) 1:

Các sinh viên khác xử lý văn bản như là một cái gì đó mà có một cấu trúc của ý nghĩa.Họ tìm kiếm mối quan tâm tiềm ẩn của nó, ý nghĩa của nó, và ý nghĩa của nó đểbản thân mình. Marton và Säljö gọi là điều này 'cách tiếp cận sâu'.

Results (Vietnamese) 2:

Các học sinh khác điều trị các văn bản như là một cái gì đó có chứa một cấu trúc của ý nghĩa.
Họ tìm kiếm những mối quan tâm của nó nằm bên dưới, ý nghĩa của nó, và ý nghĩa của nó để
bản thân. Marton và Säljö gọi này là 'cách tiếp cận sâu sắc'.