Educational psychology literature i

Educational psychology literature indicates that self-efficacy beliefs predict selfregulation strategy use, and that self-efficacy beliefs and self-regulated learning are two of
the most important predictors of a learner’s academic success (Bandura, 1986; Pintrich,
2004). Although a large number of studies have been conducted in general education, there
has been limited research on this topic in the Japanese university English education context.

Results (Thai) 1:

วรรณคดีจิตวิทยาศึกษาบ่งชี้ว่า ความเชื่อในตนเองประสิทธิภาพทำนาย selfregulation ใช้กลยุทธ์ และความเชื่อในตนเองประสิทธิภาพและควบคุมตนเองการเรียนรู้ 2 predictors สำคัญของความสำเร็จทางวิชาการของผู้เรียน (Bandura, 1986 Pintrich 2004) แม้ว่าได้ดำเนินการศึกษาเป็นจำนวนมากในการศึกษาทั่วไป มี มีการวิจัยหัวข้อนี้ในบริบทภาษาอังกฤษศึกษามหาวิทยาลัยญี่ปุ่นจำกัด

Results (Thai) 2:

วรรณกรรมจิตวิทยาการศึกษาแสดงให้เห็นว่าความเชื่อการรับรู้ความสามารถตนเองคาดการณ์การใช้กลยุทธ์ selfregulation
และเชื่อว่าการรับรู้ความสามารถตนเองและการเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุมเป็นสองทำนายที่สำคัญที่สุดของความสำเร็จทางวิชาการของผู้เรียน(Bandura, 1986; Pintrich,
2004) แม้ว่าจำนวนมากของการศึกษาได้รับการดำเนินการในการศึกษาโดยทั่วไปมีได้รับการวิจัยที่ จำกัด ในหัวข้อนี้ในญี่ปุ่นมหาวิทยาลัยบริบทการศึกษาภาษาอังกฤษ

Results (Thai) 3:

วรรณกรรม จิตวิทยาการศึกษา พบว่า การรับรู้ความสามารถของตนเอง ความเชื่อทำนายใช้กลวิธีการกำกับตนเอง และการเรียนรู้แบบกำกับตนเอง และความเชื่อเป็นสองตัวแปรสำคัญที่สุดของ
ความสำเร็จทางวิชาการของผู้เรียน ( Bandura , 1986 ; pintrich
, 2004 ) แม้ว่าจำนวนมากของการศึกษาที่ได้รับการดำเนินการในการศึกษาทั่วไป มี
ได้รับการ จำกัด การวิจัยในหัวข้อนี้ในมหาวิทยาลัยญี่ปุ่น ภาษาอังกฤษ การศึกษาบริบท