Although bilingual children tend to

Although bilingual children tend to obtain lower scores than their monolingual peers on tests of formal language ability, they exhibit a processing advantage on non-verbal executive control (EC) tasks. This advantage may be attributable to EC practice that bilinguals routinely receive from the constant need to manage attention to two jointly activated languages. Metalinguistic tasks, unlike linguistic tasks, require children to access both their language knowledge (i.e., representations) and recruit EC ability; that is, metalinguistic tasks require children to use attentional processes to operate on linguistic forms. In this article, we review our recent studies examining linguistic and metalinguistic abilities in tasks that differed in the extent to which solutions were based on linguistic knowledge (representations) or control processes, allowing us to examine the relative contribution of each to bilingual language processing. Results indicate that bilinguals’ superior EC ability allows them to compensate for weaker linguistic knowledge in metalinguistic tasks where greater recruitment of control processes is required.

Results (Thai) 1:

แม้ว่าเด็กสองภาษามักจะ ได้รับคะแนนต่ำลงมากกว่าเพื่อนเดียวในการทดสอบความสามารถทางภาษา พวกเขาแสดงเป็นการประมวลผลประโยชน์งานใช่ควบคุมบริหาร (EC) สิ่งนี้อาจเป็นนของ EC ปฏิบัติว่า bilinguals รับจากคงต้องจัดการให้ความสำคัญกับสองภาษาที่ใช้งานร่วมกัน งาน metalinguistic ซึ่งแตกต่างจากงานทางภาษา ต้องเด็กเข้าถึงทั้งความรู้ภาษา (เช่น แทน) และรับสมัครสามารถใน EC นั่นคือ งาน metalinguistic ต้องเด็กใช้กระบวนการนี้ทำงานบนฟอร์มด้านภาษา ในบทความนี้ เราตรวจของเราตรวจสอบความสามารถทางภาษา และ metalinguistic ในงานที่แตกต่างกันในขอบเขตที่แก้ไขปัญหาตามความรู้ทางภาษา (แทน) หรือควบคุมกระบวนการ การศึกษาล่าสุดทำให้เราสามารถตรวจสอบสัดส่วนสัมพัทธ์ของแต่ละการประมวลผลภาษาสองภาษา ผลระบุว่า bilinguals' ห้อง EC สามารถช่วยให้พวกเขาเพื่อชดเชยความรู้ทางภาษาอ่อน metalinguistic งานสรรหาบุคลากรมากขึ้นของกระบวนการควบคุมที่ต้องการ

Results (Thai) 2:

แม้ว่าเด็กสองภาษามีแนวโน้มที่จะได้รับคะแนนต่ำกว่าเพื่อนร่วมงานเดียวของพวกเขาเกี่ยวกับการทดสอบความสามารถทางภาษาอย่างเป็นทางการพวกเขาแสดงความได้เปรียบในการประมวลผลในการควบคุมผู้บริหารที่ไม่ใช่คำพูด (EC) งาน ข้อได้เปรียบนี้อาจจะเนื่องมาจากการปฏิบัติ EC ว่า bilinguals ประจำได้รับจากการคงต้องไปจัดการให้ความสนใจกับสองภาษาเปิดใช้งานร่วมกัน งาน metalinguistic ซึ่งแตกต่างจากงานภาษาต้องใช้เด็กในการเข้าถึงความรู้ภาษาของพวกเขา (เช่นการแสดง) และรับสมัครความสามารถ EC; ว่ามีงาน metalinguistic จำเป็นต้องให้เด็กที่จะใช้กระบวนการตั้งใจที่จะดำเนินการในรูปแบบภาษา ในบทความนี้เราจะตรวจสอบการศึกษาล่าสุดของเราตรวจสอบความสามารถทางภาษาและ metalinguistic ในงานที่แตกต่างกันในขอบเขตที่การแก้ปัญหาที่อยู่บนพื้นฐานของความรู้ทางภาษา (การแสดง) หรือกระบวนการควบคุมช่วยให้เราสามารถตรวจสอบผลงานของญาติของแต่ละคนในการประมวลผลภาษาสองภาษา ผลการวิจัยพบว่ามีความสามารถ EC bilinguals 'เหนือกว่าช่วยให้พวกเขาเพื่อชดเชยความรู้ทางภาษาที่อ่อนแอในงาน metalinguistic ที่การสรรหาบุคลากรที่มากขึ้นของการควบคุมกระบวนการเป็นสิ่งจำเป็น

Results (Thai) 3:

แม้ว่าเด็กสองภาษามีแนวโน้มที่จะได้รับคะแนนน้อยกว่าเพื่อน ใช้ในการทดสอบความสามารถภาษา พวกเขามีการประมวลผลประโยชน์ในการควบคุมฝ่ายบริหารไม่ ( EC ) งาน ประโยชน์นี้อาจจะเนื่องมาจากการปฏิบัติ EC ที่ได้รับจากการใช้ภาษาสองภาษาเป็นประจำ คงต้องจัดการกับความสนใจสองร่วมกันเปิดใช้งานภาษา งานงาน metalinguistic แตกต่างจากภาษา ต้องใช้เด็กในการเข้าถึงทั้งความรู้ภาษาของพวกเขา ( เช่น ตัวแทน ) และรับสมัครความสามารถอีซี ; นั่นคืองาน metalinguistic ต้องการให้เด็กใช้กระบวนการใส่ใจในการใช้งานในรูปแบบภาษา ในบทความนี้เราจะทบทวนการศึกษาล่าสุดของเราคือภาษาและ metalinguistic ความสามารถในงานที่แตกต่างกันในขอบเขตที่โซลูชั่นที่อยู่บนพื้นฐานของความรู้ทางภาษาศาสตร์ ( ตัวแทน ) หรือกระบวนการควบคุมที่ช่วยให้เราเพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างแต่ละการประมวลผลภาษาสองภาษา ผลการวิจัย พบว่า ความสามารถในการใช้ภาษาสองภาษา " เหนือกว่า กกต. อนุญาตให้ชดเชยแข็งแกร่งความรู้ทางภาษาในงาน metalinguistic ที่มากขึ้นของกระบวนการควบคุมการสรรหาจะต้อง