This lack of agreement is compounde

This lack of agreement is compounded by the literature
appearing to offer three distinct ways in which the term
clinical leadership is presented. Firstly, it is used in terms of
describing clinical leadership programmes or evaluations of
clinical leadership programmes (Scott, 1987; Wright, 1996,
Hambridge, 1997; McKeown and Thompson, 1999; Read,
1999; Cunningham and Kitson, 2000a, 2000b; Cooper,
2003; Faugier, 2003; Faugier and Woolnough, 2003). The
programmes described are often used to train or develop
nurses with leadership potential or nurses in leadership
positions. They occupy considerable volumes of the literature
available about clinical leadership and, while they are useful
as guides to the benefit of the programmes, they commonly
shed little light on the concept of clinical leadership itself.
Secondly, the literature is used to describe the work of
managers who work in the clinical setting (Christian and
Norman, 1998; Dean-Baar, 1998; Malby, 1998; McCormack
and Garbett, 2003) and thirdly to describe the work of
clinicians who practice at an expert level and who have or
hold leadership positions (Harper, 1995; McCormack and
Hopkins 1995, Cook, 2001a, 2001b; Lett, 2002). Because
the literature is unclear on the concept of clinical leadership,
defining a clinical leader or clinical leadership would be a
sensible place to start.
A definition: clinical leader/leadershi

Results (Thai) 1:

ขาดความตกลงนี้คือลขิวรรณคดีปรากฏให้สามวิธีที่แตกต่างกันที่ระยะเวลาแสดงความเป็นผู้นำทางคลินิก ประการแรก มันถูกใช้ในแง่ของอธิบายโปรแกรมทางคลินิกหรือการประเมินของโปรแกรมคลินิก (Scott, 1987 ไรท์ 1996Hambridge, 1997 McKeown และทอมป์สัน 1999 อ่าน1999 คันนิงแฮมและ Kitson, 2000a, 2000b คูเปอร์2003 Faugier, 2003 Faugier และ Woolnough, 2003) การโปรแกรมอธิบายมักจะใช้การฝึกอบรม หรือพัฒนาพยาบาลกับผู้นำที่มีศักยภาพ หรือพยาบาลในภาวะผู้นำตำแหน่ง พวกเขาครอบครองปริมาณมากของวรรณกรรมเกี่ยวกับความเป็นผู้นำทางคลินิกและ ใน ขณะที่พวกเขามีประโยชน์เป็นคำแนะนำเพื่อประโยชน์ของโปรแกรม พวกเขาโดยทั่วไปหลั่งน้ำตาแสงน้อยแนวคิดการเป็นผู้นำทางคลินิกเองประการที่สอง วรรณคดีใช้อธิบายการทำงานของผู้จัดการที่ทำงานในการตั้งค่าทางคลินิก (คริสเตียน และนอร์แมน 1998 คณบดีไกด์ 1998 Malby, 1998 กุ๊กแดนมังกรและ Garbett, 2003) และประการที่สามเพื่ออธิบายการทำงานของแพทย์ผู้ปฏิบัติในระดับผู้เชี่ยวชาญ และผู้ที่มี หรือดำรงตำแหน่งเป็นผู้นำ (ฮาร์เปอร์ 1995 กุ๊กแดนมังกร และฮอปกินส์ 1995 ปรุงอาหาร 2001a, 2001b Lett, 2002) เนื่องจากวรรณคดีไม่ชัดเจนแนวคิดการเป็นผู้นำทางคลินิกการกำหนดผู้นำทางคลินิกหรือทางคลินิกเป็นผู้นำจะเป็นสถานที่เหมาะสมเพื่อเริ่มต้นคำจำกัดความ: คลินิกผู้ นำ/leadershi

Results (Thai) 2:

ขาดของข้อตกลงนี้ประกอบกับวรรณคดี
ที่ปรากฏที่จะนำเสนอสามวิธีที่แตกต่างกันซึ่งในระยะ
การเป็นผู้นำทางคลินิกจะนำเสนอ ประการแรกก็ถูกนำมาใช้ในแง่ของการ
อธิบายโปรแกรมที่เป็นผู้นำทางคลินิกหรือการประเมินผลของ
โปรแกรมที่เป็นผู้นำทางคลินิก (สกอตต์ 1987; ไรท์ปี 1996
Hambridge, 1997; McKeown และ ธ อมป์สัน, ปี 1999 อ่าน
1999 คันนิงแฮมและคิทสัน, 2000a, 2000b; คูเปอร์ ,
2003 Faugier 2003; Faugier และ Woolnough, 2003)
โปรแกรมอธิบายมักจะใช้ในการฝึกอบรมหรือพัฒนา
พยาบาลที่มีศักยภาพในการเป็นผู้นำหรือพยาบาลในการเป็นผู้นำ
ในตำแหน่ง พวกเขาครอบครองปริมาณมากของวรรณคดี
มีอยู่เกี่ยวกับความเป็นผู้นำทางคลินิกและในขณะที่พวกเขามีประโยชน์
เป็นคู่มือเพื่อประโยชน์ของโปรแกรมที่พวกเขาโดยทั่วไป
หลั่งน้ำตาแสงเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับแนวความคิดของการเป็นผู้นำทางคลินิกของตัวเอง.
ประการที่สองวรรณคดีใช้เพื่ออธิบายการทำงานของ
ผู้บริหารที่ทำงานในการตั้งค่าทางคลินิก (คริสเตียนและ
นอร์แมน 1998; คณบดี-Baar 1998; Malby 1998; McCormack
และ Garbett, 2003) และประการที่สามเพื่ออธิบายการทำงานของ
แพทย์ที่ปฏิบัติในระดับผู้เชี่ยวชาญและผู้ที่มีหรือ
ถือเป็นผู้นำ ตำแหน่ง (ฮาร์เปอร์, 1995; McCormack และ
ฮอปกินส์ 1995 Cook, 2001a, 2001b; เลทท์, 2002) เพราะ
วรรณคดีก็ไม่มีความชัดเจนเกี่ยวกับแนวความคิดของการเป็นผู้นำทางคลินิก
กำหนดเป็นผู้นำทางคลินิกหรือผู้นำทางคลินิกจะเป็น
สถานที่ที่เหมาะสมในการเริ่มต้น.
ความหมาย: คลินิกผู้นำ / leadershi

Results (Thai) 3:

นี้ไม่มีข้อตกลงมากประกอบกับวรรณกรรมปรากฏการเสนอที่แตกต่างกันสามวิธีที่ระยะความเป็นผู้นำทางคลินิกคือแสดง ประการแรก มันถูกใช้ในแง่ของอธิบายโปรแกรมหรือประเมินภาวะผู้นำทางคลินิกโครงการภาวะผู้นำทางคลินิก ( Scott , 1987 ; ไรท์ ปี 1996hambridge , 1997 ; mckeown และทอมป์สัน , 1999 ; อ่าน1999 ; คิดสั้น คันนิ่งแฮม และประกอบ 2000b ; , , คูเปอร์2003 ; faugier , 2003 ; และ faugier วุลนอฟ , 2003 ) ที่โปรแกรมอธิบายมักจะใช้ในการฝึกอบรมหรือพัฒนาพยาบาลที่มีศักยภาพในความเป็นผู้นำหรือภาวะผู้นำของพยาบาลตำแหน่ง พวกเขาครอบครองปริมาณมากของวรรณคดีที่มีอยู่เกี่ยวกับความเป็นผู้นำทางคลินิกและในขณะที่พวกเขาจะเป็นประโยชน์เป็นคู่มือเพื่อประโยชน์ของโปรแกรม , พวกเขาโดยทั่วไปหลั่งแสงเล็กน้อยในความคิดของคลินิกผู้นำนั่นเองประการที่สอง มีวรรณกรรมที่ใช้อธิบายการทำงานของผู้จัดการที่ทำงานในการตั้งค่าทางคลินิก ( คริสเตียน และนอร์แมน , 1998 ; ดีน Baar , 1998 ; malby , 1998 ; McCormackและ garbett , 2003 ) และประการที่สาม เพื่ออธิบายการทำงานของแพทย์ที่มีการปฏิบัติในระดับผู้เชี่ยวชาญ และผู้ที่ มี หรือตำแหน่งความเป็นผู้นำ ( ฮาร์เปอร์ , 1995 ; ดำและฮอปกินส์ 1995 , ทำอาหาร , 2001a 2001b ; , หนังสือ , 2002 ) เพราะวรรณกรรมมีความชัดเจนในแนวคิดของภาวะผู้นำทางคลินิกความหมายของผู้นำหรือภาวะผู้นำทางคลินิกเป็นคลินิกสถานที่ที่เหมาะสมที่จะเริ่มต้นความหมาย : คลินิก / หัวหน้า leadershi