1.  Students learn isolated skills

1.  Students learn isolated skills and knowledge, starting with the simple building blocks of a         particular topic and then building to more complex ideas. While this appeals to common sense (think of the efficiency of a automobile assembly line), the problem with this approach is the removal of any context to the learning, making deep understanding of the content less likely. Perkins calls this approach elementitis, where learning is structured exclusively around disconnected skills and fragmented pieces of information.

Results (Thai) 1:

1. นักเรียนเรียนแยกทักษะและความรู้ เริ่มต้น ด้วยการสร้างบล็อกง่าย ๆ ของหัวข้อเฉพาะ และจากนั้น สร้างความคิดที่ซับซ้อน ขณะนี้ดึงดูดความรู้สึกทั่วไป (คิดว่าประสิทธิภาพของการสายการประกอบรถยนต์), ปัญหา ด้วยวิธีการนี้เป็นการเอาบริบทใด ๆ เพื่อการเรียนรู้ ทำความเข้าใจลึกของเนื้อหาโน้ม ระบุวันโทร elementitis วิธีนี้ ที่เรียนรู้เป็นโครงสร้างเฉพาะรอบต่อทักษะและชิ้นส่วนที่มีการกระจายตัวของข้อมูล

Results (Thai) 2:

1. นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะการแยกและความรู้ที่เริ่มต้นด้วยการสร้างบล็อคง่ายของหัวข้อเฉพาะแล้วที่จะสร้างความคิดที่ซับซ้อนมากขึ้น ขณะนี้ดึงดูดความสนใจให้ความรู้สึกร่วมกัน (คิดว่าประสิทธิภาพของสายการประกอบรถยนต์) ปัญหาด้วยวิธีนี้คือการกำจัดของบริบทการเรียนรู้ใด ๆ ที่ทำให้ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งของเนื้อหามีโอกาสน้อยกว่า เพอร์กิน elementitis เรียกวิธีการนี​​้การเรียนรู้ที่มีโครงสร้างทักษะเฉพาะรอบตัดการเชื่อมต่อและชิ้นส่วนที่กระจัดกระจายของข้อมูล

Results (Thai) 3:

1 . นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะและความรู้ที่ได้รึเปล่า เริ่มต้นด้วยการสร้างบล็อกของ        ง่ายโดยเฉพาะหัวข้อ และสร้างความคิดที่ซับซ้อนมากขึ้น ในขณะที่นี้ดึงดูดใจสามัญสำนึก ( คิดว่าประสิทธิภาพของรถยนต์ประกอบ ) ปัญหาด้วยวิธีนี้คือการกำจัดของบริบทใด ๆเพื่อเรียนรู้ สร้างความเข้าใจลึกของ เนื้อหาอาจน้อยเพอร์กินส์เรียกวิธีการนี้ elementitis ที่เรียนมีโครงสร้างเฉพาะรอบการเชื่อมต่อทักษะและการแยกส่วนชิ้นของข้อมูล