The development of interactive, par

The development of interactive, participatory, multisensory environments that combine the physical with the virtual comes as a natural continuation to the computer game industry's constant race for more exciting user experiences. Specialized theme parks and various other leisure and entertainment centers worldwide are embracing the interactive promise that games have made users expect. This is not a trend limited to the entertainment domain; non-formal learning environments for children are also following this path, backed up by a theoretical notion of play as a core activity in a child's development. In this article we explore a central thread in learning, play, as well as an essential characteristic of virtual reality environments: interactivity. A critical review of examples of immersive virtual reality worlds created for children, with particular attention given to the role and nature of interactivity, is attempted. Interactivity is examined in relation to learning, play, narrative, and to characteristics inherent in virtual reality, such as immersion, presence, and the creation of illusion. [PUBLICATION ABSTRACT]

Results (Vietnamese) 1:

Sự phát triển của môi trường tương tác, có sự tham gia, multisensory kết hợp vật lý với ảo đến như là một sự tiếp nối tự nhiên công nghiệp trò chơi máy tính liên tục chạy đua cho kinh nghiệm người dùng thú vị hơn. Công viên chủ đề chuyên ngành và các khác giải trí và vui chơi giải trí trung tâm trên toàn thế giới đang ôm lời hứa tương tác trò chơi đã làm cho người dùng mong đợi. Đây không phải là một xu hướng giới hạn các tên miền vui chơi giải trí; môi trường học tập không chính thức cho trẻ em cũng đang theo con đường này, được sao lưu bởi một khái niệm lý thuyết về chơi là một hoạt động cốt lõi trong sự phát triển của một đứa trẻ. Trong bài viết này, chúng tôi khám phá một chủ đề Trung tâm trong việc học, chơi, cũng như một đặc tính thiết yếu của môi trường thực tế ảo: tương tác. Một đánh giá quan trọng của các ví dụ của thế giới thực tế ảo nhập vai tạo ra cho trẻ em, với sự chú ý đặc biệt cho các vai trò và tính chất của tương tác, là cố gắng. Tương tác được kiểm tra liên quan đến học tập, chơi, câu chuyện, và đặc điểm vốn có trong thực tế ảo, chẳng hạn như ngâm, sự hiện diện và tạo ra ảo giác. [CÔNG BỐ TÓM TẮT]

Results (Vietnamese) 2:

Sự phát triển của, sự tham gia, môi trường multisensory tương tác kết hợp với vật lý với những ảo đến như là một sự tiếp nối tự nhiên để cuộc đua liên tục các trò chơi của ngành công nghiệp máy tính cho người sử dụng những trải nghiệm thú vị hơn. công viên chủ đề chuyên ngành và nhiều trung tâm giải trí và vui chơi giải trí khác trên toàn thế giới đang đi theo lời hứa tương tác mà trò chơi đã khiến người dùng mong đợi. Đây không phải là một xu hướng giới hạn ở những miền vui chơi giải trí; môi trường học tập không chính quy cho trẻ em cũng đang đi theo con đường này, được hỗ trợ bởi một khái niệm lý thuyết của trò chơi là một hoạt động trọng tâm trong phát triển của trẻ. Trong bài viết này chúng tôi khám phá một chủ đề trung tâm trong học tập, vui chơi, cũng như một đặc tính thiết yếu của môi trường thực tế ảo: tương tác. Một đánh giá quan trọng ví dụ về nhập vai thế giới thực tế ảo được tạo ra cho trẻ em, trong đó đặc biệt chú trọng đến vai trò và bản chất của các tương tác, là cố gắng. Tương tác được xem xét trong mối liên hệ với việc học tập, vui chơi, tường thuật, và các đặc tính vốn có trong thực tế ảo, chẳng hạn như ngâm, sự hiện diện, và tạo ra các ảo tưởng. [BẢN TÓM TẮT]