Purpose: Inference-making skills ar

Purpose: Inference-making skills are necessary for reading comprehension. Training in riddle appreciation is an effective way to improve reading comprehension among Englishspeaking children. However, it is not clear whether these methods generalize to other writing systems. The goal of the present study was to investigate the relationship between inference-making skills, as measured by riddle appreciation ability, and reading comprehension performance in typically developing Cantonese-speaking children in the 4th grade. Method: Forty Cantonese-speaking children between the ages of 9;1 (years;months) and 11;0 were given tests of riddle appreciation ability and reading comprehension. Chinese character reading and auditory comprehension abilities were also assessed using tests that had been standardized in Hong Kong. Results: Regression analyses revealed that riddle appreciation ability explained a significant amount of variance in reading comprehension after variance due to character reading skills and auditory comprehension skills were first considered. Orthographic, lexical, morphological, and syntactic riddles were also significantly correlated with reading comprehension. Conclusion: Riddle appreciation ability predicts reading comprehension in Cantonese-speaking 4th-grade children. Therefore, training Cantonese speakers in riddle appreciation should improve their reading comprehension. Key Words: reading comprehension, riddles, inference, decoding, Chinese

Results (Thai) 1:

วัตถุประสงค์: ข้อทักษะจำเป็นสำหรับการอ่านจับใจความ ในเพิ่มปัญหาลับสมองเป็นวิธีมีประสิทธิภาพเพื่อเพิ่มความเข้าใจในการอ่านในหมู่เด็ก Englishspeaking อย่างไรก็ตาม มันไม่ได้ชัดเจนว่าวิธีการเหล่านี้ทั่วไปกับระบบการเขียนอื่น เป้าหมายของการศึกษาปัจจุบันมีการ ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างข้อทักษะ วัดโดยสามารถเพิ่มค่าปัญหาลับสมอง การอ่านทำความเข้าใจประสิทธิภาพในการพัฒนากวางตุ้งพูดเด็กในชั้นประถมศึกษาปี 4 โดยทั่วไป วิธีการ: สี่สิบกวางตุ้งพูดเด็กระหว่างอายุ 9; 1 (ปี เดือน) และ 11; 0 ได้รับการทดสอบสามารถขึ้นราคาปัญหาลับสมองและการอ่านจับใจความ อักษรจีนที่อ่านและความสามารถในการทำความเข้าใจหูก็ยังประเมินโดยใช้การทดสอบที่ได้รับมาตรฐานใน Hong Kong ผลลัพธ์: ถดถอยวิเคราะห์เปิดเผยว่า ถือเป็นปัญหาลับสมองเพิ่มความสามารถในการอธิบายจำนวนผลต่างในการอ่านจับใจความหลังต่างจากอักขระที่อ่านทักษะและทักษะความเข้าใจหูสำคัญครั้งแรก ปริศนา orthographic เกี่ยวกับคำศัพท์ สัณฐาน และทางไวยากรณ์ก็จะ correlated กับอ่านจับใจความ สรุป: ปัญหาลับสมองเพิ่มค่าความสามารถในการทำนายการอ่านทำความเข้าใจในกวางตุ้งพูดเด็กเกรด 4 ดังนั้น การฝึกพูดจีนกวางตุ้งในปัญหาลับสมองเพิ่มค่าควรปรับปรุงความเข้าใจการอ่าน คำสำคัญ: อ่าน riddles ข้อ ถอดรหัส จีน

Results (Thai) 2:

วัตถุประสงค์: ทักษะการอนุมานทำมีความจำเป็นสำหรับการอ่านจับใจความ การฝึกอบรมในความกตัญญูปริศนาเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงการอ่านจับใจความในหมู่เด็ก Englishspeaking แต่ก็ยังไม่ชัดเจนว่าวิธีการเหล่านี้คุยกับระบบการเขียนอื่น ๆ เป้าหมายของการศึกษาครั้งนี้เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการอนุมานทำที่วัดจากความสามารถในการแข็งค่าของปริศนาและการอ่านผลการดำเนินงานมักจะเข้าใจในการพัฒนาเด็กที่พูดภาษากวางตุ้งในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วิธีการ: สี่สิบเด็กที่พูดภาษาจีนกวางตุ้งที่มีอายุระหว่าง 9 1 (ปีเดือน) และ 11 0 ได้รับการทดสอบความสามารถในการแข็งค่าของปริศนาและความเข้าใจในการอ่าน การอ่านตัวอักษรจีนและความสามารถในการได้ยินความเข้าใจนอกจากนี้ยังได้รับการประเมินโดยใช้การทดสอบที่ได้รับมาตรฐานในฮ่องกง ผลการวิเคราะห์การถดถอยเปิดเผยว่าความสามารถในการแข็งค่าปริศนาอธิบายเป็นจำนวนมากของความแปรปรวนในการอ่านจับใจความหลังแปรปรวนเนื่องจากการทักษะการอ่านตัวอักษรและทักษะความเข้าใจหูได้รับการพิจารณาเป็นครั้งแรก Orthographic, คำศัพท์ก้านและปริศนาประโยคก็ยังมีความสัมพันธ์กับการอ่านจับใจความ สรุป: ความสามารถในการแข็งค่าของริดเดิ้ลคาดการณ์การอ่านจับใจความในภาษาจีนกวางตุ้งที่พูดภาษาเด็ก 4 เกรด ดังนั้นการฝึกอบรมลำโพงกวางตุ้งในความกตัญญูปริศนาควรจะปรับปรุงความเข้าใจอ่านของพวกเขา คำสำคัญ: เข้าใจในการอ่านปริศนาอนุมานถอดรหัสจีน

Results (Thai) 3:

วัตถุประสงค์ : ทักษะการอนุมานที่จำเป็นสำหรับการอ่าน การฝึกอบรมในปริศนาความชื่นชมเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพเพื่อปรับปรุงความเข้าใจในการอ่านของ englishspeaking เด็ก อย่างไรก็ตาม ยังไม่ชัดเจนว่าวิธีการเหล่านี้วางแผนที่จะเขียนอื่น ๆของระบบ เป้าหมายของการศึกษาคือ เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการสร้างทักษะการวัดความสามารถในการไขปริศนา และการอ่านเพื่อความเข้าใจในการปฏิบัติโดยทั่วไปการพัฒนาการพูดภาษาจีนกวางตุ้งเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วิธีการ : สี่สิบการพูดภาษาจีนกวางตุ้งเด็กอายุระหว่าง 9 ; 1 ( ปี ; เดือน ) และ 11 ; 0 ได้รับการทดสอบความสามารถในการขึ้นราคาของปริศนาและความเข้าใจในการอ่านการอ่านภาษาจีนและความสามารถในการได้ยินก็ประเมินจากการสอบที่ได้มาตรฐานในฮ่องกง ผลลัพธ์ : การถดถอยพบว่า ความสามารถในการอธิบายปัญหา ปริมาณความแปรปรวนในการอ่านหลังจากที่ความแปรปรวนเนื่องจากทักษะการอ่านและทักษะความเข้าใจการบรรยายตัวละครก่อนพิจารณา ข้อ ,ศัพท์ ลักษณะทางสัณฐานวิทยา และปริศนาการได้มีความสัมพันธ์กับความเข้าใจในการอ่าน สรุป : ความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจในปัญหาพยากรณ์กวางตุ้งเด็กม. 4 พูด ดังนั้น การฝึกกวางตุ้งลำโพงในปริศนาความชื่นชมควรปรับปรุงความเข้าใจในการอ่านของพวกเขา คำสำคัญ : การอ่านเพื่อความเข้าใจในการถอดรหัส , ปริศนา ,จีน