The StUdents' solution is hardly ex

The StUdents' solution is hardly expen-like in the standardsense, since they found the "right" approach quite late in theproblem session. Yet in many ways their work resembled the mathematician's behavior illustrated in Figure 15.4 far morethan the typica1 student behavior illustrated in Figure 15.3. The point here is not that the studentS managed to solve the prob- lem, for to a significant degree solving nonstandard problems is a matter of luck and prior knowledge.

Results (Thai) 1:

วิธีการแก้ปัญหาของนักเรียนคือแทบจะไม่ expen เหมือนในมาตรฐาน
รู้สึกตั้งแต่พวกเขาพบว่าวิธีการ 'สิทธิ' ค่อนข้างปลายใน
เซสชั่นปัญหา แต่ในหลาย ๆ วิธีการทำงานของพวกเขาคล้ายกับพฤติกรรมของนักคณิตศาสตร์ที่แสดงในรูปที่ 15.4 ไกลมากขึ้น
กว่าพฤติกรรมของนักเรียน typica1 ที่แสดงในรูปที่ 15.3 จุดที่นี่ไม่ว่านักเรียนที่มีการจัดการเพื่อแก้ปัญหาการผุ LEM สำหรับการแก้ปัญหาที่ไม่เป็นมาตรฐานระดับสำคัญคือเรื่องของโชคและความรู้ก่อน

Results (Thai) 2:

การแก้ปัญหาของนักเรียนไม่ค่อยเหมือนกับในมาตรฐาน
รู้สึก, เพราะพวกเขาพบว่า "ขวา " วิธีการค่อนข้างปลายใน
เซสชันของปัญหา แต่ในหลายวิธีการทำงานของพวกเขาคล้ายกับพฤติกรรมของนักคณิตศาสตร์ที่แสดงในรูป๑๕.๔มากขึ้น
กว่าพฤติกรรมของนักเรียน typica1 ภาพที่แสดงในรูป๑๕.๓ จุดที่นี่ไม่ใช่ว่านักเรียนที่มีการจัดการเพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นสำหรับการแก้ไขระดับปริญญาอย่างมีนัยสำคัญเป็นเรื่องของโชคและความรู้ก่อนหน้านี้

Results (Thai) 3:

โซลูชั่นของนักเรียนยากที่จะได้รับการยกเว้นเป็นมาตรฐาน
ใช่เพราะพวกเขาอยู่ที่นั่น
เซสชันปัญหา ในหลายวิธีอย่างไรก็ตามผลงานของพวกเขาจะคล้ายกันมากกับพฤติกรรมของนักคณิตศาสตร์ที่แสดงโดย 15.4
แทนที่จะแสดงพฤติกรรมของนักเรียนโดยทั่วไป นี่ไม่ใช่ประเด็นที่นักเรียนพยายามที่จะแก้ปัญหาเพราะการแก้ไขปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานส่วนใหญ่เป็นปัญหาของโชคและความรู้ก่อน