ConclusionWe think that the 4MAT te

Conclusion
We think that the 4MAT teaching model will have many contributions especially in teaching Mathematics
and Geometry. Moreover, thanks to the 4MAT learning loop, the students will be able to comprehend the
abstract mathematical concept that is one of the biggest problems for the students. In addition to that, the
processes in the learning loop can be quite helpful for the students in regard to the use of mathematical and
geometrical concepts in real life. The 4MAT teaching model provides the students with an opportunity to
perceive knowledge and experience in a field starting from concrete experiences to abstract conceptualization.
Therefore, the teachers can take the four learning styles into consideration in order to meet the needs of all the
students. First of all, the teachers should learn the differences between the four learning styles. While
maintaining to support the learning style of every student in their learning process, they should expose all of the
students to multiple education techniques systematically. So as to fulfill teaching methods appropriate for
different learning styles correctly, the mathematics teachers can include such student centered teaching models in
the 4MAT loop as Problem Dependent Learning, Multiple Intelligence Theory, Brain Based Learning,
Constructive Learning Theory, Project Based Learning, Research Based Learning, computer supported
mathematics teaching and active learning.

Results (Thai) 1:

บทสรุปเราคิดว่า รูปแบบการสอน 4MAT จะมีผลงานมากมายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสอนคณิตศาสตร์และเรขาคณิต นอกจากนี้ ขอบคุณวงเรียนรู้ 4MAT นักเรียนจะสามารถเข้าใจการนามธรรมทางคณิตศาสตร์แนวคิดที่เป็นหนึ่งในปัญหาใหญ่ที่สุดสำหรับนักเรียนที่ นอกจากนั้น การกระบวนการวนซ้ำเรียนรู้จะเป็นประโยชน์มากสำหรับนักเรียนเรื่องการใช้คณิตศาสตร์ และแนวคิดที่ geometrical ในชีวิตจริง รูปแบบการสอน 4MAT ให้นักเรียน มีโอกาสสังเกตความรู้ และประสบการณ์ในเขตข้อมูลเริ่มจากคอนกรีตประสบการณ์นามธรรม conceptualizationดังนั้น ครูสามารถพิจารณารูปแบบการเรียนรู้ 4 เพื่อตอบสนองความต้องการของทุกนักเรียน ประการแรก ครูควรเรียนรู้ความแตกต่างระหว่างรูปแบบการเรียนรู้ 4 ในขณะที่รักษาเพื่อสนับสนุนลักษณะการเรียนรู้ของนักเรียนทุกในกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา พวกเขาควรแสดงข้อมูลทั้งหมดนักศึกษาเทคนิคหลายอย่างเป็นระบบ เพื่อตอบสนอง วิธีการเรียนการสอนที่เหมาะสมสำหรับต่าง ๆ ลักษณะการเรียนรู้อย่างถูกต้อง ครูคณิตศาสตร์สามารถรวมรุ่นสอนนักเรียนแปลกเช่นในวน 4MAT เป็นปัญหาขึ้นเรียน ทฤษฎีปัญญาหลาย สมองเรียน รู้สร้างสรรค์ทฤษฎีการเรียนรู้ โครงการเรียนรู้ วิจัยเรียนรู้ คอมพิวเตอร์ที่ได้รับการสนับสนุนสอนคณิตศาสตร์และเรียนรู้งาน

Results (Thai) 2:

สรุป
เราคิดว่ารูปแบบการสอน 4Mat จะมีส่วนร่วมมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์
และเรขาคณิต นอกจากนี้ขอบคุณที่ห่วงการเรียนรู้ 4Mat นักเรียนจะสามารถเข้าใจ
แนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่เป็นนามธรรมที่เป็นหนึ่งในปัญหาที่ใหญ่ที่สุดสำหรับนักเรียน นอกจากนั้น
กระบวนการเรียนรู้ในวงจะค่อนข้างเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนในเรื่องการใช้คณิตศาสตร์และ
แนวความคิดทางเรขาคณิตในชีวิตจริง รูปแบบการสอน 4Mat ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะ
รับรู้ความรู้และประสบการณ์ในด้านการเริ่มต้นจากประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรมในการแนวความคิดนามธรรม
ดังนั้นครูสามารถใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่สี่เข้าสู่การพิจารณาเพื่อตอบสนองความต้องการของทุก
คน แรกของทั้งหมดที่ครูควรเรียนรู้ที่แตกต่างระหว่างรูปแบบการเรียนสี่ ในขณะที่
การรักษาเพื่อรองรับรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนทุกคนในกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขาพวกเขาควรจะแสดงทั้งหมดของ
นักเรียนเทคนิคการศึกษาหลายระบบ เพื่อที่จะตอบสนองการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับ
รูปแบบการเรียนที่แตกต่างกันได้อย่างถูกต้อง, ครูคณิตศาสตร์สามารถรวมนักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอนรูปแบบดังกล่าวใน
วง 4Mat เป็นปัญหาขึ้นอยู่กับการเรียนรู้ทฤษฎีข่าวกรองหลายสมองการเรียนรู้พื้นฐาน,
ทฤษฎีการเรียนรู้สร้างสรรค์ตามโครงการการเรียนรู้การวิจัยการ การเรียนรู้คอมพิวเตอร์สนับสนุน
การเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์และการเรียนรู้การใช้งาน

Results (Thai) 3:

สรุป
เราคิดว่าไทยจะได้หลายรูปแบบการสอนเขียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสอนคณิตศาสตร์
และเรขาคณิต . และขอบคุณไทยห่วงการเรียน นักเรียนจะได้เข้าใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์
นามธรรมที่เป็นหนึ่งในปัญหาที่ใหญ่ที่สุดสำหรับนักเรียน นอกจากนั้น
กระบวนการในวงการเรียนรู้สามารถค่อนข้างเป็นประโยชน์สำหรับนักศึกษาในเรื่องการใช้คณิตศาสตร์
แนวคิดทางเรขาคณิตในชีวิตจริง ไทยสอนแบบให้นักเรียนมีโอกาสที่จะ
รับรู้ความรู้และประสบการณ์ในเขตข้อมูลเริ่มต้นจากประสบการณ์รูปธรรมแนวความคิดนามธรรม .
ดังนั้นครูสามารถใช้สี่รูปแบบการเรียนรู้ในการพิจารณาเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนทุกคน

ครั้งแรกของทั้งหมด ครูควรเรียนรู้ความแตกต่างระหว่างสี่รูปแบบการเรียนรู้ . ในขณะที่
รักษาเพื่อสนับสนุนรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนทุกคนในกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา พวกเขาควรจะเปิดเผยทั้งหมดของ
นักเรียนหลายเทคนิคการศึกษาอย่างเป็นระบบเพื่อตอบสนองการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้
ลักษณะต่าง ๆได้อย่างถูกต้อง ครูคณิตศาสตร์สามารถรวมเช่น รูปแบบการสอนนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้
ห่วงปัญหาขึ้นอยู่กับทฤษฎีพหุปัญญา การเรียนรู้สมองตาม
สร้างสรรค์เรียนทฤษฏีการเรียนรู้แบบโครงงาน การเรียนรู้จากงานวิจัย คอมพิวเตอร์สนับสนุน
การสอนคณิตศาสตร์และการเรียนรู้เชิงรุก