Researchers have theorized that the

Researchers have theorized that the common stereotypes today could possibly be influencing the perception of Asians’ ability and probability of earning managerial positions. The stereotypes involving Asians as nerds, submissive, and quiet leads to the mindset that Asians are a good labor source. Therefore, this leads to the expectation that Asians are incompetent leaders. Because our society today values individuality, Asians find it extremely hard to fit in with these expectations, due to their original values of close families and groups. This stereotype has sometimes led to Asian employees being taken advantage of and lowers the likelihood for Asian professionals to be considered for a management position. Asians are supposedly highly qualified scientists and engineers, but lacking characteristics for leadership positions. Among all other racial groups, Asians have the least chance of advancing into leadership positions. A pattern has been created of education helping entry into professional fields, over-representation in technical fields, but under-representation in executive positions.

The stereotype that Asian students are geniuses prevents them from accepting academic and emotional problems and asking for help. Whether they are excelling or having problems, it is imperative to acknowledge that Asian students may be experiencing school, social, and family stresses in order to uphold their model Asian image. Stereotyping Asians increases peer discrimination such as being threatened, having racist comments said to them, and being excluded from activities. By only focusing on the Asian stereotype of exceptional students and generalizing all Asians with it, this model does not take into consideration the large number of Asian American students and their families who suffer from poverty and illiteracy.

Results (Thai) 1:

นักวิจัยมีมหาเศรษฐีที่ มักพบบ่อยวันนี้อาจอาจจะมีอิทธิพลต่อการรับรู้ความสามารถของเอ็มม่าและน่าได้รับตำแหน่งผู้จัดการ มักเกี่ยวข้องกับเอ็มม่าเป็น nerds อ่อนน้อม เงียบ และนำไปสู่ความคิดที่ว่า เอ็มม่าเป็นแหล่งแรงงานที่ดี ดังนั้น นี้นำไปสู่ความคาดหวังที่ว่า เอ็มม่าเป็นผู้นำที่ไร้ความสามารถ เนื่องจากสังคมปัจจุบันค่าความแตกต่าง เอ็มม่าพบว่ามันยากมากที่จะให้สอดคล้องกับความคาดหวังเหล่านี้ เนื่องจากค่าเดิมของครอบครัวที่ใกล้ชิดและกลุ่ม แบบนี้บางครั้งนำไปสู่เอเชียพนักงานถูกเอาเปรียบ และลดโอกาสสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านเอเชียได้รับการพิจารณาสำหรับตำแหน่งบริหาร เอ็มม่าเป็นคาดคะเนนักวิทยาศาสตร์ที่มีคุณภาพสูงและวิศวกร แต่ขาดลักษณะสำหรับตำแหน่งผู้นำ ระหว่างกลุ่มทั้งหมดเชื้อชาติอื่น ๆ เอ็มม่ามีน้อยโอกาสที่จะก้าวเข้าสู่ตำแหน่งผู้นำ มีการสร้างรูปแบบการศึกษาช่วยเข้ามุม การแสดงมากกว่าในทางเทคนิค แต่ใต้แทนในตำแหน่งผู้บริหารเหมารวมว่า นักเรียนเอเชียเป็นอัจฉริยะป้องกันพวกมันจากการยอมรับทางวิชาการ และทางอารมณ์ปัญหา และขอความช่วยเหลือ ไม่ว่าพวกเขาจะยอดเยี่ยม หรือมีปัญหา มันเป็นความจำเป็นเพื่อรับทราบว่า นักเรียนเอเชียอาจพบโรงเรียน สังคม และครอบครัวเครียดผุโมเดลเอเชียภาพ ทัศนคติทั่วไปต่อเอ็มม่าเพิ่มเพียร์แบ่งแยกเช่นถูกคุกคาม การแบ่งแยกเชื้อชาติเห็นว่า พวกเขามี และถูกแยกออกจากกิจกรรมนั้น โดยเฉพาะเน้นการเหมารวมเอเชียของนักเรียนพิเศษ และ generalizing เอ็มม่าทั้งหมดกับมัน รุ่นนี้ไม่คำนึงถึงจำนวนนักเรียนเอเชียอเมริกันและครอบครัวที่ทุกข์ทรมานจากความยากจนและ illiteracy ขนาดใหญ่

Results (Thai) 2:

นักวิจัยได้มหาเศรษฐีที่แบบแผนทั่วไปในวันนี้อาจจะมีอิทธิพลต่อการรับรู้ของความสามารถในเอเชียและความน่าจะเป็นของรายได้ตำแหน่งบริหาร ภาพลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับชาวเอเชียเป็นเด็กเนิร์ด, ยอมจำนนและนำไปสู่การที่เงียบสงบเพื่อความคิดที่ว่าเอเชียเป็นแหล่งแรงงานที่ดี ดังนั้นนี้นำไปสู่การคาดการณ์ว่าเอเชียเป็นผู้นำไร้ความสามารถ เพราะวันนี้ค่าความแตกต่างกันสังคมของเราชาวเอเชียพบว่ามันยากมากที่จะพอดีกับความคาดหวังเหล่านี้เนื่องจากเป็นค่าเดิมของครอบครัวที่ใกล้ชิดและกลุ่ม ตายตัวนี้บางครั้งนำไปสู่พนักงานเอเชียประโยชน์ของการถ่ายและลดโอกาสสำหรับมืออาชีพในเอเชียที่จะได้รับการพิจารณาตำแหน่งเป็นผู้บริหาร เอเชียเป็นที่คาดคะเนนักวิทยาศาสตร์ที่มีคุณภาพสูงและวิศวกร แต่ลักษณะขาดสำหรับตำแหน่งผู้นำ ในบรรดากลุ่มเชื้อชาติอื่น ๆ ทั้งหมดเอเชียมีโอกาสที่น้อยที่สุดของความก้าวหน้าในตำแหน่งผู้นำ รูปแบบที่ได้รับการสร้างขึ้นของการศึกษาช่วยให้การเข้าสู่สาขาวิชาชีพมากกว่าการเป็นตัวแทนในสาขาทางเทคนิค แต่ภายใต้การเป็นตัวแทนในตำแหน่งผู้บริหาร

ตายตัวว่านักเรียนเอเชียอัจฉริยะป้องกันพวกเขาจากการยอมรับปัญหาทางวิชาการและทางอารมณ์และขอความช่วยเหลือ ไม่ว่าพวกเขาจะยอดเยี่ยมหรือมีปัญหาก็มีความจำเป็นที่จะยอมรับว่านักเรียนเอเชียอาจจะประสบโรงเรียนสังคมและความเครียดในครอบครัวเพื่อรักษารูปแบบภาพเอเชีย เวสเอเชียเพิ่มการเลือกปฏิบัติเพียร์เช่นถูกคุกคามมีความเห็นชนชั้นกล่าวแก่พวกเขาและถูกกีดกันจากกิจกรรม โดยเฉพาะการมุ่งเน้นไปที่ตายตัวเอเชียของนักเรียนที่โดดเด่นและ generalizing เอเชียทั้งหมดกับมันแบบนี้ไม่ได้คำนึงถึงจำนวนมากของนักเรียนชาวอเมริกันเอเชียและครอบครัวของพวกเขาที่ทุกข์ทรมานจากความยากจนและการไม่รู้หนังสือ

Results (Thai) 3:

นักวิจัยได้พบแบบแผน theorized ที่วันนี้อาจจะมีอิทธิพลต่อการรับรู้ของชาวเอเชียในความเป็นไปได้ของรายได้และตำแหน่งบริหาร ภาพลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับชาวเอเชีย เป็นเด็กเนิร์ด ซูฮก และนำไปสู่การเงียบเพื่อความคิดที่ชาวเอเชียเป็นแหล่งแรงงานที่ดี ดังนั้น จึงทำให้คาดการณ์ว่าเอเชียจะเป็นผู้นำที่ไร้ความสามารถ เพราะวันนี้สังคมค่านิยมบุคลิกลักษณะของเราชาวเอเชียพบว่ามันยากมากที่จะพอดีกับความคาดหวังเหล่านี้ เนื่องจากค่าเดิมของครอบครัวที่ใกล้ชิดและกลุ่ม พิมพ์นี้มีในบางครั้งทำให้ลูกจ้างถูกเอาเปรียบ และลดโอกาสสำหรับเอเชียผู้เชี่ยวชาญด้านการได้รับการพิจารณาสำหรับการจัดตำแหน่ง เอเชียเป็นนักวิทยาศาสตร์คาดคะเนคุณภาพสูงและวิศวกร แต่ขาดลักษณะสําหรับตําแหน่งผู้นํา ระหว่างกลุ่มเชื้อชาติอื่นๆ ทั้งหมด เอเชียมีอย่างน้อยโอกาสก้าวหน้าในตำแหน่งของผู้นำ รูปแบบที่ถูกสร้างขึ้นจากการศึกษาช่วยเข้าสาขาอาชีพมากกว่าการเป็นตัวแทนในด้านเทคนิค แต่ในการเป็นตัวแทนในตำแหน่งผู้บริหารตายตัวที่นักเรียนเอเชียเป็นอัจฉริยะป้องกันพวกเขาจากการยอมรับปัญหาทางอารมณ์ และขอความช่วยเหลือ ไม่ว่าจะเป็น excelling หรือมีปัญหา มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะยอมรับว่านักเรียนเอเชียอาจจะประสบปัญหา โรงเรียน สังคม และความเครียดในครอบครัวเพื่อที่จะรักษาพวกเขาในรูปแบบภาพ การเพิ่มเพื่อนด้วยไปกันใหญ่ เช่น ถูกข่มขู่ มีข้อคิดเห็น racist กล่าวแก่พวกเขา และถูกแยกออกจากกิจกรรม โดยเฉพาะ เน้นแบบเอเชียของนักเรียนพิเศษและ Generalizing พวกเอเชียด้วย รุ่นนี้ไม่ได้พิจารณาจำนวนมากของชาวอเมริกันเชื้อสายเอเชียคนและครอบครัวที่ทุกข์ทรมานจากความยากจน การไม่รู้หนังสือ