It is vital to understand the fact

It is vital to understand the fact that the credit of a successful training program half lies with a systematic and operationally useful training need assessment. Even though the terminologies have changed over the years, the three-level framework followed today remains the same as conceptualised by (McGehee and Thayer 1961). They emphasized on three levels of analysis: organization analysis, operations analysis, and man analysis. The key of a need assessment lies in identifying the right techniques and methods of data collection. The formal needs assessment methods often used to identify group needs are including critical incident techniques, gap analysis, knowledge and skills tests, observation, revalidation, self assessment, video assessment and peer review (Grant, 2002). As emphasised by several researchers like Kochhar et al. (1991), Khan and Hafiz, (1999) on the gap analysis as a technique has been used in this research too as it is a widely used tool to assess ‘What is’ in reality and ‘What is intended to be’. Tao (2006) has elaborated that a gap analysis is usually administered via a survey type questionnaire to the employee, manager and other personnel. This has been considered as the base for the data collection for the research.

Results (Thai) 1:

เป็นเรื่องสำคัญที่เข้าใจความจริงที่ว่า เครดิตของโปรแกรมการฝึกอบรมประสบความสำเร็จครึ่งหนึ่งอยู่กับการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ และมีประโยชน์ช่วยจำเป็นการประเมิน แม้ว่านิยามของการเปลี่ยนแปลงปี กรอบสามระดับตามวันนี้ยังคงเหมือนเดิมตามแนวคิด โดย (McGehee จาก 1961) พวกเขาเน้นสามระดับของการวิเคราะห์: องค์กรวิเคราะห์ งานวิเคราะห์ และวิเคราะห์คน สำคัญของการประเมินความจำเป็นต้องอยู่ในการระบุเทคนิคที่เหมาะสมและวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ความต้องการอย่างเป็นทางการมักจะใช้วิธีการประเมินเพื่อระบุความต้องการกลุ่มจะรวมถึงเทคนิคสำคัญเหตุการณ์ วิเคราะห์ ความรู้ และการทดสอบทักษะ สังเกต revalidation ประเมิน ประเมินวิดีโอ และเพียร์รีวิว (Grant, 2002) ที่เน้นโดย นักวิจัยหลายเช่น Kochhar et al. (1991), คาน และหาฟิซ, (1999) การวิเคราะห์ช่องว่างเป็นเทคนิคที่ใช้ในงานวิจัยนี้ไปเป็นเครื่องมือที่ใช้กันแพร่หลายเพื่อประเมิน 'คือ' ในความเป็นจริงและ 'สิ่งมีไว้เป็น' เต่า (2006) ได้ elaborated เป็นยาการวิเคราะห์ gap ผ่านแบบสอบถามชนิดสำรวจพนักงาน ผู้จัดการ และบุคลากรอื่น ๆ โดยปกติ นี้ได้รับการพิจารณาเป็นฐานสำหรับการรวบรวมข้อมูลสำหรับการวิจัย

Results (Thai) 2:

มันมีความสำคัญที่จะเข้าใจความจริงที่ว่าสินเชื่อของครึ่งโปรแกรมการฝึกอบรมที่ประสบความสำเร็จอยู่กับการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและมีประโยชน์ในการดำเนินงานต้องประเมิน แม้ว่าคำศัพท์ที่มีการเปลี่ยนแปลงในช่วงหลายปีกรอบสามระดับตามวันนี้ยังคงเป็นเช่นเดียวกับแนวความคิดมาจาก (McGehee และเธเออร์ 1961) พวกเขาเน้นในสามระดับของการวิเคราะห์: การวิเคราะห์องค์กรการวิเคราะห์การดำเนินงานและการวิเคราะห์คน กุญแจสำคัญของการประเมินความต้องการอยู่ในการระบุเทคนิคที่ถูกต้องและวิธีการในการเก็บรวบรวมข้อมูล อย่างเป็นทางการวิธีการประเมินความต้องการมักจะใช้เพื่อระบุความต้องการของกลุ่มรวมทั้งเทคนิคที่สำคัญเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นการวิเคราะห์ช่องว่างความรู้และทักษะการทดสอบการสังเกต revalidation, การประเมินตนเองประเมินวิดีโอและการทบทวน (แกรนท์, 2002) เน้นโดยนักวิจัยหลายประการเช่น Kochhar et al, (1991), ข่านและฮาฟิซ (1999) ในการวิเคราะห์ช่องว่างเป็นเทคนิคที่ได้รับการใช้ในการวิจัยเกินไปที่จะเป็นเครื่องมือที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในการประเมินคืออะไรในความเป็นจริงและสิ่งที่มีวัตถุประสงค์เพื่อเป็น ' เต่า (2006) ได้อธิบายเพิ่มเติมว่าการวิเคราะห์ช่องว่างมักจะเป็นยาประเภทผ่านทางแบบสอบถามให้กับพนักงานผู้จัดการและบุคลากรอื่น ๆ นี้ได้รับการพิจารณาเป็นฐานในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการวิจัย

Results (Thai) 3:

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจความจริงที่ว่าเครดิตของโปรแกรมการฝึกอบรมที่ประสบความสำเร็จอยู่ครึ่งหนึ่งด้วยระบบถ่วงดุลที่มีประโยชน์และความต้องการการฝึกอบรม การประเมิน ถึงแม้ว่าคำศัพท์มีการเปลี่ยนแปลงมากกว่าปีที่ผ่านมาสามระดับตามกรอบวันนี้ยังคงเหมือนเดิมเป็น conceptualized โดย ( เมิกกีกับแธร์ 1961 ) พวกเขาเน้นสามระดับของการวิเคราะห์ : การวิเคราะห์การดำเนินงาน และการวิเคราะห์องค์กรมนุษย์ กุญแจสำคัญของการประเมินความต้องการจำเป็นอยู่ในการระบุที่เหมาะสมเทคนิคและวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล วิธีการประเมินความต้องการอย่างเป็นทางการที่มักใช้เพื่อระบุความต้องการกลุ่ม รวมทั้งเทคนิคการวิเคราะห์ช่องว่างเหตุการณ์วิกฤติความรู้และทักษะการทดสอบ การสังเกต revalidation การประเมินตนเอง การประเมินวิดีโอและตรวจสอบ ( Grant , 2002 ) เป็นเน้นโดยนักวิจัยหลาย เช่น kochhar et al . ( 1991 ) , ข่านและฮาฟิซ ( 1999 ) ในการวิเคราะห์ช่องว่างเป็นเทคนิคที่ถูกใช้ในงานวิจัยนี้เป็นเครื่องมือที่ถูกใช้อย่างกว้างขวางเพื่อประเมิน " อะไร " ในความเป็นจริงและสิ่งที่เป็นวัตถุประสงค์เพื่อ " เต่า ( 2006 ) ได้อธิบายว่าการวิเคราะห์ช่องว่างมักจะได้รับผ่านการสำรวจประเภทแบบสอบถาม พนักงาน ผู้จัดการ และพนักงานอื่น ๆ นี้ได้รับการพิจารณาเป็นฐานในการเก็บข้อมูลเพื่อการวิจัย