Results (
Indonesian) 1:
[Copy]Copied!
Di bawah berbagai nama yang berbeda (ikatan, lampiran, milik, keterkaitan, koneksi, dll), ini telah menunjukkan bahwa dari prasekolah melalui tinggisekolah, ikatan emosional siswa nya atau kelasnya dan sekolah adalahmediasi faktor penting dalam efektivitas pendidikan karakter (Berkowitzdan Bier akan datang; Yang Osterman 2000) dan keterlibatan Umum siswa diSekolah (Furrer dan Skinner 2003). Di tingkat prasekolah, Howes dan Ritchie(2002), melalui serangkaian studi, telah menunjukkan bahwa anak-anak dengan lebih positif interaksi dengan dan lampiran lebih aman bagi para guru yang lainpositif, lebih suka berteman, terlibat dalam bermain sosial yang lebih kompleks, telah menunjukkanlebih maju aktivitas kognitif, dan menunjukkan lebih banyak ego ketahanan. PenelitianProyek pengembangan anak (Salomo et al. 2000) telah mengungkapkan bahwa efektivitas program sekolah dasar ini diperantarai oleh derajat yang mahasiswa datang untuk melihat sekolah dan kelas mereka sebagai "masyarakat peduli." Selain itu, pada studi sebelumnya, mereka melaporkan siswa bahwa rasa kelas sebagaimasyarakat secara signifikan berhubungan dengan guru penekanan pada koperasi strategidan fokus pada nilai-nilai prosocial (Salomo et al., 1997).
Being translated, please wait..