The most recent United States healt

The most recent United States health objectivesfor the nation, published in Healthy People 2010,contain for the first time an objective to improvehealth literacy. This objective forms part of anentirely new chapter on Health Communicationin the report. The objective is very general—to improve the health literacy of persons withinadequate or marginal literacy skills—and it ispresented as a ‘developmental’ objective on thebasis that there is no established measure ofhealth literacy which could be used to monitorprogress in relation to this target (Department ofHealth and Human Services, 2000).This is not the first time that a government has targeted improvements in health literacy. For example, in 1993 a Report to the AustralianGovernment, ‘Goals and Targets for Australia’sHealth in the Year 2000 and Beyond’ recom-mended three goals for health literacy. Theseconcerned improving general language skills andliteracy levels in the population; improvingknowledge and ‘health literacy’ to enable peopleto make informed choices about health; and im-proving knowledge and ‘health literacy’ in waysthat enable people to take an active role in bring-ing about change in environments which influencetheir health (Nutbeam et al., 1993). More recently, the British Government publichealth policy ‘Saving Lives: Our Healthier Nation’identified the range of social determinants ofhealth and inequalities in health. The report clearlyidentifies the connection between educationalstatus, literacy and health: While the roots of health inequality run deep, werefuse to accept such inequality as inevitable. More-over, we fully accept the responsibility of Governmentto address such deep-seated problems. That is why weare committed to a wide-ranging programme of action,right across Government, to tackle them …Education is vital to health. People with low levels ofeducational achievement are more likely to have poorhealth as adults. So by improving education for all wewill tackle one of the main causes of inequality inhealth (Department of Health, 1999).These efforts to advance health literacy havecommon roots. Each reflects the fundamentaland long-established relationship between accessto education, population literacy levels and healthstatus. Each recognizes that improving overalllevels of literacy in the population will do muchto improve people’s capacity to make healthychoices. Each recognizes that ‘health literacy’represents a specific set of cognitive and socialskills related to health decision-making—whetherthis is making best use of health services, adopt-ing healthy lifestyles, or taking an active role inaddressing the social determinants of health.These relations between access to education,literacy and health are valid for both developedand developing countries. The 1993 World BankWorld Development Report identified access toeducation, especially for girls, as being one of themost fundamental actions which could be takento improve public health in the world’s poorestcountries (World Bank, 1993). Research hascontinually shown a strong correlation betweenaccess to education and subsequent literacy levelsand other social development indicators, includinghealth and nutrition, life expectancy and fertility.In all countries limited access to education meansreduced health and well-being. In the developingcountries this can be as deadly as the lack of accessto vaccines. Literacy is one of the foundations of other life skills and has special importance forthe empowerment of women. It also shows a veryspecial intergenerational effect: women witheducation care better for their families and thegirls of educated mothers do better on a numberof social indicators. Literacy programs for women,that combine development of literacy skills withother social objectives, e.g. health,

0/5000

From: -

To: -

Results (Thai) 1: [Copy]

Copied!

ล่าสุดสหรัฐอเมริกาวัตถุประสงค์สุขภาพ สำหรับประเทศที่ตีพิมพ์ในคนสุขภาพปี 2010 มีเป็นครั้งแรกที่มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุง ความรู้สุขภาพ นี้ส่วนรูปแบบวัตถุประสงค์ของ บทใหม่ทั้งหมดในการสื่อสารสุขภาพ ในรายงาน วัตถุประสงค์คืองานทั่วไปซึ่งมาก ในการปรับปรุงความรู้สุขภาพของบุคคลที่มี ความรู้ไม่เพียงพอหรือร่อแร่ทักษะและมันจะ นำเสนอเป็น 'การพัฒนา' วัตถุประสงค์บน พื้นฐานที่ว่าไม่มีมาตรการของ การรู้หนังสือสุขภาพซึ่งสามารถนำมาใช้เพื่อตรวจสอบ ความคืบหน้าใน ความสัมพันธ์กับเป้าหมายนี้ (กรม สุขภาพและความมั่นคงของมนุษย์, 2000) นี้ไม่ได้เป็นครั้งแรกที่รัฐบาล มีเป้าหมายในการปรับปรุงความรู้สุขภาพ ยกตัวอย่างเช่นในปี 1993 รายงานออสเตรเลีย ราชการ, 'เป้าหมายและเป้าหมายสำหรับออสเตรเลีย สุขภาพในปี 2000 and Beyond' recom- ซ่อมสามเป้าหมายสำหรับความรู้สุขภาพ เหล่านี้ เกี่ยวข้องการพัฒนาทักษะภาษาทั่วไปและ ระดับความรู้ในประชากร; การปรับปรุง ความรู้และ 'ความรู้สุขภาพ' เพื่อให้คน ที่จะทำให้ทางเลือกเกี่ยวกับสุขภาพ และ im- ความรู้พิสูจน์และ 'ความรู้สุขภาพ' ในรูปแบบ ที่ช่วยให้คนที่จะมีบทบาทสำคัญใน bring- ไอเอ็นจีเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมที่มีอิทธิพลต่อ สุขภาพของพวกเขา (Nutbeam et al., 1993) เมื่อเร็ว ๆ นี้ประชาชนรัฐบาลอังกฤษ นโยบายสุขภาพ 'ช่วยชีวิต: ของเรามีสุขภาพดีเนชั่น' ระบุช่วงของปัจจัยทางสังคมของ สุขภาพและความไม่เท่าเทียมกันในการดูแลสุขภาพ รายงานอย่างชัดเจน ระบุการเชื่อมต่อระหว่างการศึกษา สถานะความรู้และสุขภาพ: ในขณะที่รากของความไม่เท่าเทียมกันด้านสุขภาพทำงานลึกเรา ปฏิเสธที่จะยอมรับความไม่เท่าเทียมกันเช่นหลีกเลี่ยงไม่ได้ More- กว่าเราอย่างเต็มที่ยอมรับความรับผิดชอบของรัฐบาล ในการแก้ไขปัญหาที่ฝังลึกอยู่เช่น นั่นคือเหตุผลที่เรา มุ่งมั่นที่จะเป็นโปรแกรมที่หลากหลายของการกระทำ ตรงข้ามกับรัฐบาลในการต่อสู้ของพวกเขา ... การศึกษามีความสำคัญต่อสุขภาพ คนที่มีระดับต่ำของ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษามีแนวโน้มที่จะมีความยากจน สุขภาพเป็นผู้ใหญ่ ดังนั้นโดยการปรับปรุงการศึกษาสำหรับทุกสิ่งที่เรา จะจัดการหนึ่งในสาเหตุหลักของความไม่เท่าเทียมกันใน ด้านสุขภาพ (กรมอนามัย, 1999) ความพยายามเหล่านี้ความรู้สุขภาพล่วงหน้ามี รากที่พบบ่อย แต่ละสะท้อนให้เห็นถึงพื้นฐาน ความสัมพันธ์และความยาวขึ้นระหว่างการเข้าถึง การศึกษาระดับประชากรความรู้และสุขภาพ สถานะ แต่ละคนตระหนักดีว่าการปรับปรุงโดยรวม ระดับของความรู้ในประชากรที่จะทำอะไรได้มาก ในการปรับปรุงขีดความสามารถของผู้คนที่จะทำให้มีสุขภาพ ทางเลือก แต่ละคนตระหนักดีว่า 'ความรู้สุขภาพ' หมายถึงเฉพาะชุดขององค์ความรู้และสังคม ทักษะที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพการตัดสินใจไม่ว่า นี้คือการทำให้การใช้งานที่ดีที่สุดของการบริการสุขภาพ, adopt- ไอเอ็นจีชีวิตสุขภาพหรือเข้ามามีบทบาทใน การลดปัจจัยทางสังคมของสุขภาพ ความสัมพันธ์เหล่านี้ระหว่างการเข้าถึงการศึกษา ความรู้และสุขภาพที่ถูกต้องสำหรับทั้งการพัฒนา ประเทศและการพัฒนา 1993 World Bank รายงานการพัฒนาโลกระบุการเข้าถึง การศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับสาวในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการ กระทำพื้นฐานที่สุดซึ่งอาจจะต้องดำเนินการ เพื่อปรับปรุงสุขภาพของประชาชนในยากจนที่สุดในโลก ประเทศ (World Bank, 1993) การวิจัยได้ แสดงให้เห็นอย่างต่อเนื่องความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่าง การเข้าถึงการศึกษาและระดับความรู้ที่ตามมา และตัวชี้วัดการพัฒนาทางสังคมอื่น ๆ รวมทั้ง สุขภาพและโภชนาการอายุขัยและความอุดมสมบูรณ์ ในทุกประเทศ จำกัด การเข้าถึงไปยังหมายถึงการศึกษา ลดลงสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดี ในการพัฒนา ประเทศนี้สามารถเป็นอันตรายถึงตายได้การขาดการเข้าถึง วัคซีน การรู้หนังสือเป็นหนึ่งในรากฐาน ของทักษะชีวิตอื่น ๆ และมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับ การเสริมสร้างศักยภาพของผู้หญิง นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นถึงมาก ผลฝึกพิเศษ: ผู้หญิงที่มี การดูแลที่ดีกว่าสำหรับการศึกษาครอบครัวและพวกเขา สาวของมารดาที่มีการศึกษาทำดีกับจำนวน ของตัวชี้วัดทางสังคม โปรแกรมการรู้หนังสือสำหรับผู้หญิง ที่รวมการพัฒนาทักษะความรู้ที่มี วัตถุประสงค์ทางสังคมอื่น ๆ สุขภาพเช่น

Being translated, please wait..

Results (Thai) 2:[Copy]

Copied!

วัตถุประสงค์ด้านสุขภาพของสหรัฐอเมริกาล่าสุด สำหรับประเทศที่ตีพิมพ์ในคนที่มีสุขภาพดี๒๐๑๐ ประกอบด้วยเป็นครั้งแรกเพื่อวัตถุประสงค์ในการปรับปรุง การรู้สุขภาพ วัตถุประสงค์นี้เป็นส่วนหนึ่งของ บทใหม่ทั้งหมดในการสื่อสารสุขภาพ ในรายงาน วัตถุประสงค์เป็นเรื่องปกติมาก— เพื่อปรับปรุงการรู้สุขภาพของบุคคลที่มี ทักษะการอ่านที่ไม่เพียงพอหรือกำไร—และ เป็น "การพัฒนา" ไม่มีการวัด การรับรู้สุขภาพที่สามารถนำมาใช้ในการตรวจสอบ ความคืบหน้าในการเกี่ยวข้องกับเป้าหมายนี้ (กรมการ สุขภาพและการบริการของมนุษย์, ๒๐๐๐) นี่ไม่ใช่ครั้งแรกที่รัฐบาล มีการปรับปรุงที่กำหนดเป้าหมายในการรู้สุขภาพ ตัวอย่างเช่นใน๑๙๙๓รายงานต่อชาวออสเตรเลีย เป้าหมายและเป้าหมายของรัฐบาลออสเตรเลีย สุขภาพในปี๒๐๐๐และเกิน ' recom- สามเป้าหมายสำหรับการรู้สุขภาพ เหล่า นี้ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะภาษาทั่วไปและ ระดับการรู้หนังสือในประชากร; ปรับ ปรุง ความรู้และ ' สุขภาพ ' เพื่อช่วยให้ผู้คน เพื่อให้ทางเลือกเกี่ยวกับสุขภาพ และ im พิสูจน์ความรู้และ ' การรู้สุขภาพ ' ในรูปแบบ ที่ช่วยให้ผู้คนมีบทบาทในการนำ การเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมที่มีอิทธิพลต่อ สุขภาพของพวกเขา (Nutbeam et al., ๑๙๙๓) เมื่อเร็วๆนี้รัฐบาลอังกฤษ นโยบายสุขภาพของชีวิต: ประเทศที่มีสุขภาพดีของเรา ระบุช่วงของการมีส่วนร่วมทางสังคมของ สุขภาพและการรักษาสุขภาพ รายงานอย่างชัดเจน ระบุการเชื่อมต่อระหว่างการศึกษา สถานะความรู้และสุขภาพ: ในขณะที่รากของความเหลื่อมล้ำด้านสุขภาพทำงานลึกเรา ปฏิเสธที่จะยอมรับความเหลื่อมล้ำดังกล่าวเป็นหลีกเลี่ยงไม่ได้ เพิ่มเติม เรายอมรับความรับผิดชอบของรัฐบาลอย่างเต็มที่ เพื่อรับมือกับปัญหาที่นั่งลึกเช่นนี้ นั่นคือเหตุผลที่เรา มุ่งมั่นที่จะเป็นโปรแกรมที่หลากหลายของการดำเนินการ ตรงข้ามรัฐบาลเพื่อรับมือกับพวกเขา การศึกษามีความสำคัญต่อสุขภาพ คนที่มีระดับต่ำของ การศึกษามีแนวโน้มที่จะยากจน สุขภาพที่เป็นผู้ใหญ่ ดังนั้นโดยการปรับปรุงการศึกษาสำหรับทุกคนที่เรา จะรับมือกับสาเหตุหลักของความเหลื่อมล้ำใน สุขภาพ (ภาควิชาสุขภาพ, ๑๙๙๙) ความพยายามเหล่านี้เพื่อความรู้ด้านสุขภาพ รากทั่วไป แต่ละคนสะท้อนให้เห็นถึงพื้นฐาน และความสัมพันธ์อันยาวนานระหว่างการเข้าถึง การศึกษาระดับความรู้ประชากรและสุขภาพ สถานะ แต่ละคนตระหนักว่าการปรับปรุงโดยรวม ระดับของการรู้หนังสือในประชากรจะทำมาก เพื่อปรับปรุงความสามารถของผู้คนให้มีสุขภาพดี เลือก แต่ละคนตระหนักว่า ' การรู้สุขภาพ ' หมายถึงชุดเฉพาะของความรู้ความเข้าใจและสังคม ที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจด้านสุขภาพ—ไม่ว่าจะเป็น การใช้บริการด้านสุขภาพที่ดีที่สุด การใช้ชีวิตที่ดีต่อสุขภาพหรือมีบทบาทใน ที่อยู่ในสังคมของสุขภาพ ความสัมพันธ์เหล่านี้ระหว่างการเข้าถึงการศึกษา การรับรู้และสุขภาพมีผลบังคับใช้สำหรับทั้งการพัฒนา และประเทศกำลังพัฒนา ธนาคารโลก๑๙๙๓ รายงานการพัฒนาโลกที่ระบุการเข้าถึง การศึกษาโดยเฉพาะสำหรับสาวๆที่เป็นหนึ่งใน การดำเนินการพื้นฐานส่วนใหญ่ที่สามารถดำเนินการได้ เพื่อปรับปรุงสุขภาพของสาธารณชนในโลกที่ยากจนที่จะ (ธนาคารโลก, ๑๙๙๓) การวิจัยมี อย่างต่อเนื่องแสดงความสัมพันธ์อันแรงกล้าระหว่าง การเข้าถึงการศึกษาและระดับความรู้ที่ตามมา และตัวชี้วัดการพัฒนาทางสังคมอื่นๆรวมถึง สุขภาพและโภชนาการอายุขัยและความอุดมสมบูรณ์ ในทุกประเทศมีการจำกัดการเข้าถึงการศึกษาหมายถึง สุขภาพที่ลดลงและความเป็นอยู่ที่ดี ในการพัฒนา ประเทศนี้อาจเป็นร้ายแรงเนื่องจากขาดการเข้าถึง วัคซีน การรู้หนังสือเป็นหนึ่งในรากฐาน และมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการ การเสริมพลังของผู้หญิง นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่า ผล intergenerational พิเศษ: ผู้หญิงที่มี การดูแลด้านการศึกษาที่ดีขึ้นสำหรับครอบครัวและ หญิงสาวของแม่ที่มีการศึกษาทำดีกว่าในจำนวน ของตัวชี้วัดทางสังคม โปรแกรมการรู้หนังสือสำหรับผู้หญิง ซึ่งรวมถึงการพัฒนาทักษะการรู้หนังสือกับ วัตถุประสงค์ทางสังคมอื่นๆเช่นสุขภาพ

Being translated, please wait..

Results (Thai) 3:[Copy]

Copied!

เป้าหมายสุขภาพล่าสุดของสหรัฐอเมริกา สำหรับประเทศที่ตีพิมพ์ในวารสารสุขภาพ 2010 ปี ครั้งแรกมีเป้าหมายที่จะปรับปรุง การรู้จักสุขภาพ เป้าหมายคือ บทใหม่ในการสื่อสารสุขภาพ ในรายงาน เป้าหมายค่อนข้างทั่วไป การปรับปรุงสุขภาพของผู้สูงอายุ ไม่เพียงพอหรือขอบ เสนอเป็นเป้าหมายการพัฒนา ไม่มีความแน่นอน สามารถใช้ในการตรวจสอบการรู้เท่าทันสุขภาพ ความก้าวหน้าที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายนี้ สุขภาพและการบริการของมนุษย์ นี่ไม่ใช่ครั้งแรกที่รัฐบาล ปรับปรุงการรู้เท่าทันต่อสุขภาพ ตัวอย่างเช่นปี 1993 ออสเตรเลีย รัฐบาลออสเตรเลีย ปีและหลังจากสุขภาพ แก้ไขสามวัตถุประสงค์ของการรู้เท่าทันสุขภาพ เหล่านี้ มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะภาษาทั่วไปและ ระดับความรู้ของประชากร ความรู้และความสำเร็จด้านสุขภาพ ให้เลือกที่เหมาะสมสำหรับสุขภาพของคุณ การพิสูจน์ความรู้และการรู้เท่าทันสุขภาพในหลายวิธี เพื่อให้ผู้คนสามารถ ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม สุขภาพของบุคคลอื่นเช่น เมื่อเร็วๆนี้รัฐบาลอังกฤษได้เปิดเผย “นโยบายสุขภาพ”เพื่อช่วยชีวิต“ประเทศที่มีสุขภาพดี”ของเรา” กำหนดขอบเขตของปัจจัยทางสังคม ความไม่เท่าเทียมกันระหว่างสุขภาพและสุขภาพ รายงานที่เขียนไว้อย่างชัดเจน กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษา สภาพปัจจุบันอัตราการรู้หนังสือและสุขภาพ เมื่อรากของความไม่เท่าเทียมกันสุขภาพฝังรากลึกในเรา ปฏิเสธที่จะยอมรับความไม่เท่าเทียมกันที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ มากกว่า มันจบแล้วเรายอมรับความรับผิดชอบของรัฐบาล แก้ไขปัญหาที่ลึกซึ้งเหล่านี้ ดังนั้นเรา อุทิศตัวเองเพื่อหลักสูตรกว้างของการกระทำ ในด้านอื่นๆของรัฐบาลจัดการกับพวกเขา การศึกษาเป็นสิ่งสำคัญเพื่อสุขภาพ คนระดับต่ำ แย่ลงในการศึกษา สุขภาพของผู้ใหญ่ ดังนั้นโดยการปรับปรุงการศึกษาของเราทั้งหมด จะเป็นหนึ่งในสาเหตุหลักของความไม่เท่าเทียมกัน สุขภาพกระทรวงสาธารณสุขปีการศึกษาพ. ความพยายามเหล่านี้เพื่อปรับปรุงคุณภาพของสุขภาพ รากทั่วไป แต่ละคนสะท้อนให้เห็นถึง และเป็นเวลานาน การศึกษาระดับความรู้และสุขภาพของประชากร สถานะ ทุกคนรู้ว่า ระดับความรู้ของประชากรจะมีบทบาทสำคัญ การปรับปรุงสุขภาพของประชาชน เลือก ทุกคนตระหนักถึงความสำเร็จด้านสุขภาพ เป็นตัวแทนของกลุ่มเฉพาะของการรับรู้และสังคม ทักษะที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจด้านสุขภาพ ซึ่งจะทำให้การใช้งานเต็มรูปแบบของบริการสุขภาพที่ใช้ วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีหรือมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน การแก้ปัญหาปัจจัยกำหนดสังคมสุขภาพ ความสัมพันธ์ระหว่างโอกาสทางการศึกษา การรู้หนังสือและสุขภาพที่มีประสิทธิภาพสำหรับประเทศที่พัฒนาแล้ว และการพัฒนาประเทศ ปีธนาคารโลก รายงานการพัฒนาโลกได้รับการยืนยัน การศึกษาโดยเฉพาะการศึกษาสำหรับผู้หญิง การกระทำพื้นฐานที่สุดที่คุณสามารถใช้ การปรับปรุงสาธารณสุขในประเทศที่ยากจนที่สุดในโลก โดยธนาคารโลกหรือ เรียนแล้ว แสดงความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งอย่างต่อเนื่อง ได้รับการศึกษาและระดับการรู้หนังสือที่ตามมา และตัวชี้วัดการพัฒนาสังคมอื่นๆได้แก่ สุขภาพและโภชนาการอายุการใช้งานและความอุดมสมบูรณ์ โอกาสทางการศึกษามีจำกัดในทุกประเทศ สุขภาพและความสุขลดลง เจริญก้าวหน้า ในประเทศเหล่านี้มันอาจจะร้ายแรงเป็นขาดการเข้าถึง การฉีดวัคซีน การอ่านเป็นหนึ่งในพื้นฐาน มีทักษะชีวิตอื่นๆ ให้ผู้หญิงมีอำนาจ มันยังแสดงให้เห็นว่า ผลกระทบระหว่างรุ่นพิเศษของผู้หญิง การศึกษาเพื่อดูแลครอบครัวและ ผู้หญิงที่มีการศึกษาแม่ทำได้ดีในบางวิธี ตัวบ่งชี้ทางสังคม โปรแกรมสำหรับผู้หญิงที่ไม่รู้หนังสือ จะพัฒนาทักษะการรู้หนังสือด้วย เป้าหมายทางสังคมอื่นๆเช่นสุขภาพ

Being translated, please wait..

Other languages

The translation tool support: Afrikaans, Albanian, Amharic, Arabic, Armenian, Azerbaijani, Basque, Belarusian, Bengali, Bosnian, Bulgarian, Catalan, Cebuano, Chichewa, Chinese, Chinese Traditional, Corsican, Croatian, Czech, Danish, Detect language, Dutch, English, Esperanto, Estonian, Filipino, Finnish, French, Frisian, Galician, Georgian, German, Greek, Gujarati, Haitian Creole, Hausa, Hawaiian, Hebrew, Hindi, Hmong, Hungarian, Icelandic, Igbo, Indonesian, Irish, Italian, Japanese, Javanese, Kannada, Kazakh, Khmer, Kinyarwanda, Klingon, Korean, Kurdish (Kurmanji), Kyrgyz, Lao, Latin, Latvian, Lithuanian, Luxembourgish, Macedonian, Malagasy, Malay, Malayalam, Maltese, Maori, Marathi, Mongolian, Myanmar (Burmese), Nepali, Norwegian, Odia (Oriya), Pashto, Persian, Polish, Portuguese, Punjabi, Romanian, Russian, Samoan, Scots Gaelic, Serbian, Sesotho, Shona, Sindhi, Sinhala, Slovak, Slovenian, Somali, Spanish, Sundanese, Swahili, Swedish, Tajik, Tamil, Tatar, Telugu, Thai, Turkish, Turkmen, Ukrainian, Urdu, Uyghur, Uzbek, Vietnamese, Welsh, Xhosa, Yiddish, Yoruba, Zulu, Language translation.