Organization and Administration of

Organization and Administration of Higher Education

General Objectives: The purpose of this course is to provide an overview of the administration of institutions of higher education. The course is concerned with providing basic information about major administrative units in institutions of higher education, philosophical and theoretical foundations of administration, and current issues faced by administrators. An important feature of this course is to explore issues of leadership and accountability in post secondary education.

Specific Objectives: Following are the specific objectives of the course:

1. To orient and familiarize students with the philosophy and administrative organization of institutions of higher education.

2. To examine specific administrative units of institutions of higher education.

3. To identify leadership skills necessary for those who contemplate a career as an administrator in colleges or universities.

4. To examine current issues faced by college and university administrators.

5. To provide students with an opportunity to study one or more administrative units in detail.

6. To improve writing and reporting skills.

Accommodations.

Students in need of a specific accommodation under Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 or the Americans with Disabilities Act of 1990, please contact the instructor privately. Every attempt will be made to provide reasonable accommodations for such students.

Readings will be assigned from Internet resources. Students must have access to the World Wide Web to be successful in this course. The WWW is available in the departmental computer lab, the college of education computer lab, and the Parks library.

Sequence of Instruction

Date Course Topic

January 14 Organization of the Course

January 21 Holiday

January 28 Overview of Higher Education

February 4 Institutional mission, Carnegie classification system,
accreditation, HBCU’s.

February 11 Strategic Planning

February 18 Governing Boards and The Presidency--Abstracts due

February 25 The Faculty

March 4 Mid Term Examination

March 11 The Curriculum

March 18 Spring Break

March 25 Managing Financial Resources

April 1 Student Affairs

April 8 Measuring Quality-- Papers due

April 15 Student Reports

April 22 Student Reports

April 29 Student Reports

May 6 Final Examination

Evaluation

1. Each student will submit abstracts of 20 articles or chapters that pertain to the general subject matter on 4x6 cards. Please use no more than one card per abstract. The summary should include the title of the piece (APA Style Manual, either 4th or 5th edition), a brief summary of the purpose of the citation including its contents and conclusions, if any. Your opinion about the reference is encouraged. Do not review articles from The Chronicle of Higher Education or popular magazines, i.e., Time, Newsweek. Grades will be assigned. Due February 18. 25% of grade.

2. Complete a 10-15 page paper on an administrative unit of your choice. This should be an administrative unit not covered in class. Among the areas you may wish to consider are the following: physical plant, institutional research, student center, office of the controller, enrollment management, security services and so on. This is not to be a report on the unit at Iowa State University. Rather, you should include such information as a brief history of the office, its mission, its organization, budgetary matters, evaluation strategies and current issues. Grades will be assigned. You will be evaluated on the quality of your writing, your integration of reference material, and the quality of the content of the paper. APA Style Manual must be used. Due April 8. 25% of grade.

3. You will be involved in working on a number of case studies, scenarios, and other activities in class. You are expected to participate actively and wholeheartedly. Active learning often results in excellent retention of concepts and facts. This is a credit/no credit activity.

4. Provide an oral report of the paper listed in item 2. This is to be a 20-25 minute presentation to the rest of the class. This is a credit/no credit activity.

4. Complete a mid term examination. 25% of grade.

5. Complete a final examination. 25% of grade.

NOTE: All papers are due on time or the student’s grade will be reduced.

Grades are determined on the following basis: the credit/no credit activities must be completed. Failure to do so will result in an incomplete. The abstracts, paper and examinations will contribute equally to your final grade.

Readings

Date Readings

January 14 None

January 21 Holiday

January 28 Overview of Higher Education
Chapters 1, 2, 3

Kerr, C. Speculations about the increasingly indeterminate future of higher education in the United States. (1997) The Review of Higher Education, 20 (4), 345-356. Download from ISU Library electronic collection.

Morphew, C. C. (2002). “A rose by any other name”: Which colleges became universities. The Review of Higher Education, 25 (2), 207-223. Download from ISU Library electronic collection.

February 4

Institutional mission, Carnegie classification system, accreditation, HBCU’s Chapters 31, 32, 33.

Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching. (2001). The Carnegie classification of institutions of higher education. Menlo Park, CA: Author. Download from www.carnegiefoundation.org/classification/index.htm

North Central Association of Colleges and Schools. (2001). Addendum to the handbook of accreditation (2nd ed.). Chicago: Author. Download from www.ncacihe.org/resources/index.html

National Center for Education Statistics. (1996). Historically Black colleges and universities, 1976-1994. Washington, DC: Author. Pages 1-15.

Redd, K. (2000). HBCU graduates: Employment, earnings and success after college. New Agenda Series, 2 (4), NP: USA Group Foundation. Download from
www.luminafoundation.org

February 11

Strategic Planning
Chapters 38, 40
Handouts (provided):
Peterson, et al., Introduction and Overview
Keller, G. The Vision Thing in Higher Education
Massy, W. F. Measuring Performance: How College and Universities Can Set Meaningful Goals and Be Accountable

February 18

Governing Boards and The Presidency
Chapter 18
Birnbaum, R, & Umbach, P. D. (2001). Scholar, steward, spanner, stranger: The four career paths of college presidents. The Review of Higher Education, 24 (3), 203-217. Download from ISU Library electronic collection.
Handouts (provided):
Baldridge, et al., Alternative Models of Governance in Higher Education
Bensimon, et al. Higher Education and Leadership Theory
McLaughlin, Entering the Presidency
Hahn, Demystifying the Presidency
Riesman, Afterword: Reflections on the College Presidency
Gardner, On Leadership
Hesburgh, Academic Leadership

February 25

The Faculty
Chapters 9, 19, 21
National Center for Education Statistics. (2001). Background Characteristics, work activities and compensation of faculty and instructional staff in postsecondary institutions: Fall, 1998. Washington, DC: Author. NCES 2001-152. Download from NCES web site: www.nces.ed.gov
Alexander, F. K. (2001). The silent crisis: The relative fiscal capacity of public universities to compete for faculty. The Review of Higher Education, 24 (2), 113-129. Download from ISU Library electronic collection.
Handouts (provided):
Layzell, Faculty Workload and Productivity: Recurrent Issues with New Imperatives
Hagedorn, Conceptualizing Faculty Job Satisfaction

March 4:

Midterm Examination

March 11

The Curriculum
Handouts (provided):
Ratcliff, What is a Curriculum and What Should It Be?
Fuhrman, Philosophies and Aims
Janzow, et al., Administering the Curriculum
Gaff, Tensions Between Tradition and Innovation
Brooks, Aphorisms and Maxims for Chief Academic Officers
Wolverton, The Chief Academic Officer: Argus on the Campus
Moomaw, Participatory Leadership Strategy

March 18

Spring Break

March 25

Managing Financial Resources
Chapters 8, 28, 29
Winston, G. C. (2000). Economic stratification and hierarchy among US colleges and universities. DP-58. Williamstown, MA; Williams College. Download from www.williams.edu/wpehe
The College Board. (2001). Trends in college pricing. NP: Author. Download from www.collegeboard.com
Current Funds Revenues and Expenditures of Institutions of Higher Education: Fiscal Years 1987 through 1995 (NCES 97-441) (pp. 1-50). Download from NCES www site
www.nces.ed.gov
Digest of Education Statistics, 2000, Tables 313, 328, 330, 332, 333, 340, 341, 343, 346, 347, 348,; Figures 18, 19. Download from NCES www site
www.nces.ed.gov
Handout (provided):
Bowen, What Determines the Costs of Higher Education?

April 1

Student Affairs
Handouts (provided):
Rhatigan, The History and Philosophy of Student Affairs
Sandeen, Organization, Functions, and Standards of Practice

April 8

Measuring Quality
Chapter 26
Lombardi, The Top American Research Universities. Download from:
http://thecenter.ufl.edu/research2000.html

April 15 Student Reports

April 22 Student Reports

April 29 Student Reports

May 6 Final Examination

Rubrics

The departmental faculty are committed to employing rubrics to assist in the learning process. This course is concerned with two rubrics:

• oral communications,
• written communication.

The rubrics will be used as appropriate to provide feedback to students on their work. They may also be used for students to assess their own levels of development.

Results (Thai) 1:

องค์กรและการจัดการศึกษา วัตถุประสงค์ทั่วไป: วัตถุประสงค์ของหลักสูตรนี้จะให้ภาพรวมของการบริหารงานของสถาบันอุดมศึกษา หลักสูตรเกี่ยวข้องกับการให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับหน่วยหลักบริหารในสถาบันอุดมศึกษา ปรัชญา และทฤษฎีรากฐานของการจัดการ และปัญหาปัจจุบันกับผู้ดูแล คุณลักษณะสำคัญของหลักสูตรนี้คือการ สำรวจปัญหาของผู้นำและความรับผิดชอบในการศึกษารองลง วัตถุประสงค์เฉพาะ: ต่อไปนี้มีวัตถุประสงค์เฉพาะของหลักสูตร: 1. ให้โอเรียนท์ และคุ้นนักเรียนปรัชญาและองค์การบริหารของสถาบันการศึกษา 2. การตรวจสอบหน่วยการบริหารของสถาบันการศึกษา 3. การระบุทักษะภาวะผู้นำที่จำเป็นสำหรับผู้ที่คิดทำงานเป็นผู้ดูแลระบบในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย 4. การตรวจสอบกับผู้ดูแลระบบวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยปัญหาปัจจุบัน 5. เพื่อให้นักเรียน มีโอกาสในการศึกษาอย่าง น้อยหนึ่งหน่วยที่ดูแลในรายละเอียด 6. การปรับปรุงการเขียน และการรายงานทักษะ สถานที่พัก นักเรียนต้องการที่พักเฉพาะภายใต้ 504 ส่วนของพระราชบัญญัติการฟื้นฟูสมรรถภาพของ 1973 หรือชาวอเมริกัน ด้วยกระทำความพิการของปี 1990 ติดต่อผู้สอนเอกชน ทุกความพยายามที่จะทำให้สถานที่พักเหมาะสมสำหรับนักเรียนดังกล่าว จะถูกกำหนดให้อ่านจากอินเทอร์เน็ต นักเรียนต้องสามารถเข้าถึงเวิลด์ไวด์เว็บให้ประสบความสำเร็จในหลักสูตรนี้ WWW มีในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ของภาควิชา วิทยาลัยของห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ศึกษา และรีสวน ลำดับของคำสั่ง หัวข้อหลักสูตรวัน 14 มกราคมองค์กรของหลักสูตร วันหยุดวันที่ 21 มกราคม 28 มกราคมภาพรวมของอุดมศึกษา ภารกิจสถาบัน 4 กุมภาพันธ์ คาร์เนกีประเภทระบบ การรับรอง HBCU ของ การวางแผนเชิงกลยุทธ์ 11 กุมภาพันธ์ 18 กุมภาพันธ์คณะกรรมการบริหาร และประธานาธิบดี - บทคัดย่อครบกำหนด 25 กุมภาพันธ์คณะ วันที่ 4 มีนาคมกลางตรวจสอบเงื่อนไข มีนาคม 11 หลักสูตร ฤดูใบไม้ผลิ 18 มีนาคม 25 มีนาคมการจัดการการเงินทรัพยากร กิจการนักศึกษา 1 เมษายน 8 เมษายนวัดคุณภาพ - เอกสารครบกำหนด รายงานนักศึกษา 15 เมษายน รายงานนักศึกษาวันที่ 22 เมษายน รายงานนักศึกษา 29 เมษายน ตรวจสอบขั้นสุดท้ายวันที่ 6 พฤษภาคม ประเมิน 1. นักศึกษาจะส่งบทคัดย่อจากบทความหรือบทที่เกี่ยวข้องกับเรื่องทั่วไปบนการ์ด 4 x 6 20 กรุณาใช้บัตรไม่เกินหนึ่งต่อบทคัดย่อ สรุปควรมีชื่อของชิ้นส่วน (คู่มือรูปแบบเอพีเอ รุ่น 4 หรือ 5), บทสรุปโดยย่อวัตถุประสงค์ของการอ้างอิงรวมทั้งเนื้อหาและบทสรุป ถ้ามีการ ความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับการอ้างอิงเป็นกำลังใจ ตรวจทานบทความจากพงศาวดารที่การอุดมศึกษาหรือนิตยสารยอดนิยม เช่น เวลา Newsweek จะกำหนดเกรด ครบกำหนดวันที่ 18 กุมภาพันธ์ 25% ของเกรด 2. กรอกเอกสารหน้า 10-15 ในหน่วยการจัดการที่คุณเลือก นี้จะไม่ครอบคลุมในระดับหน่วยบริหาร คุณอาจต้องการพิจารณาพื้นที่หมู่ต่อไปนี้: จริงพืช สถาบันวิจัย ศูนย์นักศึกษา สำนักงานควบคุม จัดการลงทะเบียน บริการรักษาความปลอดภัย และอื่น ๆ จึงไม่ต้อง รายงานต่อหน่วยที่มหาวิทยาลัยรัฐไอโอวา ค่อนข้าง คุณควรรวมข้อมูลเป็นประวัติโดยสังเขปของสำนักงาน ภารกิจ องค์กร เรื่องงบประมาณ ประเมินกลยุทธ์ และปัญหาปัจจุบัน จะกำหนดเกรด คุณจะสามารถประเมินคุณภาพของการเขียน การรวมวัสดุอ้างอิง และคุณภาพของเนื้อหาของกระดาษ ต้องใช้คู่มือสไตล์อาป้า ครบกำหนด 8 เมษายน 25% ของเกรด 3. คุณจะมีส่วนร่วมในการทำงานกรณีศึกษา สถานการณ์ และกิจกรรมอื่น ๆ ในชั้นเรียนจำนวน คุณจะต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน และนวล เรียนรู้ใช้งานมักจะผลรักษาดีของแนวคิดและข้อเท็จจริง นี้เป็นเครดิต/ไม่เครดิตกิจกรรม 4. ให้รายงานปากของกระดาษที่อยู่ในรายการ 2 นี้จะมีการนำเสนอ 20-25 นาทีของคลาส นี้เป็นเครดิต/ไม่เครดิตกิจกรรม 4. เสร็จสมบูรณ์กลางปีสอบ 25% ของเกรด 5. ทำการตรวจสอบขั้นสุดท้าย 25% ของเกรด หมายเหตุ: เอกสารทั้งหมดครบกำหนดเวลา หรือจะลดเกรดของนักเรียน เกรดจะถูกกำหนดบนพื้นฐานต่อไปนี้: เครดิต/กิจกรรมเครดิตไม่ต้องกรอก ความล้มเหลวดังกล่าวจะส่งผลในความไม่สมบูรณ์ บทคัดย่อจาก กระดาษ และตรวจสอบจะมีส่วนร่วมอย่างเท่าเทียมกันคะแนนของคุณ อ่าน วันอ่าน 14 มกราคมไม่มี วันหยุดวันที่ 21 มกราคม 28 มกราคมภาพรวมของอุดมศึกษา บทที่ 1, 2, 3 เคอร์ C. Speculations เกี่ยวกับอนาคตไม่ทราบแน่ชัดมากขึ้นของอุดมศึกษาในสหรัฐอเมริกา (1997) การทบทวนศึกษา 20 (4), 345-356 ดาวน์โหลดจากไลบรารีอินน์แอมส์ชุดอิเล็กทรอนิกส์ Morphew, C. C. (2002) "A กุหลาบ โดยชื่ออื่นๆ": วิทยาลัยซึ่งเป็น มหาวิทยาลัย การทบทวนศึกษา 25 (2), 207 223 ดาวน์โหลดจากไลบรารีอินน์แอมส์ชุดอิเล็กทรอนิกส์ วันที่ 4 กุมภาพันธ์ ภารกิจสถาบัน คาร์เนกีประเภทระบบ รับรอง ของ HBCU บทที่ 31, 32, 33 มูลนิธิคาร์เนกีสำหรับความก้าวหน้าของการเรียนการสอน (2001) คาร์เนกีประเภทของสถาบันอุดมศึกษา เมนโลพาร์ก CA: ผู้เขียน ดาวน์โหลดจาก www.carnegiefoundation.org/ classification/index.htmเหนือกลางสมาคมวิทยาลัยและโรงเรียน (2001) . ภาคผนวกกับคู่มือของการรับรอง (2 ed) ชิคาโก: ผู้เขียน ดาวน์โหลดจาก www.ncacihe.org/ resources/index.html ศูนย์แห่งชาติสถิติการศึกษา (1996) ดำประวัติวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย 1976-1994 วอชิงตัน DC: ผู้เขียน หน้า 1-15 Redd เค (2000) HBCU บัณฑิต: งาน รายได้ และความสำเร็จจากวิทยาลัยการ ใหม่วาระชุดที่ 2 (4), NP: มูลนิธิสหรัฐอเมริกา กลุ่ม ดาวน์โหลดจาก www.luminafoundation.org 11 กุมภาพันธ์ การวางแผนเชิงกลยุทธ์ บทที่ 38, 40 การเอกสารประกอบคำบรรยาย (ให้): Peterson, et al. แนะนำและภาพรวม เคลเลอร์ กรัม สิ่งมองเห็นในระดับอุดมศึกษา งตัวแนตแห่งโมนาโก ปริมาณ F. วัดประสิทธิภาพ: วิธีวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยสามารถตั้งเป้าหมายที่มีความหมาย และสามารถรับผิดชอบ วันที่ 18 กุมภาพันธ์ ควบคุมบอร์ดและประธานาธิบดี บทที่ 18 Birnbaum, R, & Umbach, D. P. (2001) นักวิชาการ steward อีกอง คนแปลกหน้า: สี่สายอาชีพของวิทยาลัยประธานาธิบดี การทบทวนศึกษา 24 (3), 203-217 ดาวน์โหลดจากไลบรารีอินน์แอมส์ชุดอิเล็กทรอนิกส์ การเอกสารประกอบคำบรรยาย (ให้): Baldridge, et al. รุ่นอื่นของการกำกับดูแลกิจการในระดับอุดมศึกษา เบนซิโมน et al. ศึกษา และทฤษฎีภาวะผู้นำ แม็กลาฟลิน ใส่ประธานาธิบดี แฟงเฟิร์ทฮัน Demystifying ประธานาธิบดี Riesman, Afterword: สะท้อนประธานาธิบดีวิทยาลัย การ์ดเนอร์ ในความเป็นผู้นำ Hesburgh เป็นผู้นำทางวิชาการ วันที่ 25 กุมภาพันธ์ คณะ บทที่ 9, 19, 21 ศูนย์แห่งชาติสถิติการศึกษา (2001) . ลักษณะพื้นหลัง งานกิจกรรมและค่าตอบแทนของคณาจารย์และเจ้าหน้าที่จัดการเรียนการสอนในสถาบัน postsecondary: ตก 1998 วอชิงตัน DC: ผู้เขียน NCES 2001-152 ดาวน์โหลดจาก NCES เว็บไซต์: www.nces.ed.gov อเล็กซานเดอร์ คุณ F. (2001) วิกฤตการณ์เงียบ: กำลังเงินที่ญาติของมหาวิทยาลัยประกวดคณะ การทบทวนศึกษา 24 (2), 113-129 ดาวน์โหลดจากไลบรารีอินน์แอมส์ชุดอิเล็กทรอนิกส์ การเอกสารประกอบคำบรรยาย (ให้): Layzell ปริมาณคณาจารย์ และผลงาน: Imperatives ใหม่ปัญหาเกิดซ้ำ Hagedorn อยู่ตามพรมแดนคณะงานความพึงพอใจ 4 มีนาคม: สอบกลางภาค เมื่อวันที่ 11 มีนาคม หลักสูตร การเอกสารประกอบคำบรรยาย (ให้): Ratcliff หลักสูตรและอะไรควรจะคืออะไร Fuhrman ปรัชญา และจุดมุ่งหมาย Janzow, et al. การจัดการหลักสูตร Gaff ความตึงเครียดระหว่างนวัตกรรมและประเพณี บรู๊คส์ Aphorisms และคำคมสำหรับหัวหน้าวิชาการเจ้าหน้าที่ Wolverton บริหารวิชาการ: มั่นในวิทยาเขต Moomaw กลยุทธ์การเป็นผู้นำแบบมีส่วนร่วม วันที่ 18 มีนาคม ฤดูใบไม้ผลิ วันที่ 25 มีนาคม การจัดการทรัพยากรทางการเงิน บทที่ 8, 28, 29 วินสตัน C. G. (2000) สาระทางเศรษฐกิจและลำดับชั้นระหว่างสหรัฐอเมริกาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย DP-58 ลเลี่ยมส์ MA วิลเลียมส์วิทยาลัย ดาวน์โหลดจาก www.williams.edu/ wpehe คณะกรรมการวิทยาลัย (2001) . แนวโน้มราคาที่วิทยาลัย NP: ผู้เขียน ดาวน์โหลดจาก www.collegeboard.com ปัจจุบันเงินรายได้และรายจ่ายของสถาบันการศึกษา: ปี 1987 ผ่าน 1995 (NCES 97-441) (พีพีอ่าวมาหยา 1-50) ดาวน์โหลดจากเว็บไซต์ www NCES www.nces.ed.gov แยกย่อยศึกษาสถิติ 2000 ตาราง 313, 328, 330, 332, 333, 340, 341, 343, 346, 347, 348,; เลขที่ 18, 19 ดาวน์โหลดจากเว็บไซต์ www NCES www.nces.ed.gov บรรยาย (ให้): เวน อะไรเป็นตัวกำหนดต้นทุนของการศึกษา วันที่ 1 เมษายน กิจการนักศึกษา การเอกสารประกอบคำบรรยาย (ให้): Rhatigan ประวัติศาสตร์ และปรัชญาของกิจการนักศึกษา Sandeen องค์กร ฟังก์ชัน และมาตรฐานของการปฏิบัติ วันที่ 8 เมษายน วัดคุณภาพ บทที่ 26 Lombardi มหาวิทยาลัยวิจัยอเมริกันด้านบน ดาวน์โหลดได้จาก: http://thecenter.ufl.edu/research2000.html รายงานนักศึกษา 15 เมษายน รายงานนักศึกษาวันที่ 22 เมษายน รายงานนักศึกษา 29 เมษายน ตรวจสอบขั้นสุดท้ายวันที่ 6 พฤษภาคม Rubrics คณาจารย์ของภาควิชาให้ใช้ rubrics เพื่อช่วยในกระบวนการเรียนรู้ได้ หลักสูตรนี้เกี่ยวข้องกับ rubrics ที่สอง: •สื่อสารปาก •เขียนสื่อสาร Rubrics จะถูกใช้ตามความเหมาะสมเพื่อแสดงความคิดเห็นให้นักเรียนทำ พวกเขายังสามารถใช้สำหรับนักเรียนเพื่อประเมินระดับของการพัฒนาตนเอง

Results (Thai) 2:

การจัดและบริหารการศึกษาระดับสูงวัตถุประสงค์ทั่วไป: วัตถุประสงค์ของหลักสูตรนี้คือการให้ภาพรวมของการบริหารงานของสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น หลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับหน่วยการบริหารที่สำคัญในสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นรากฐานปรัชญาและทฤษฎีของการบริหารและปัญหาในปัจจุบันต้องเผชิญกับผู้ดูแลระบบ คุณลักษณะที่สำคัญของหลักสูตรนี้คือการสำรวจปัญหาของการเป็นผู้นำและความรับผิดชอบในการศึกษามัธยมศึกษาโพสต์. วัตถุประสงค์เฉพาะ: ต่อไปนี้เป็นวัตถุประสงค์เฉพาะของหลักสูตร: 1 เพื่อปรับทิศทางและเรียนคุ้นเคยกับปรัชญาและองค์กรการบริหารงานของสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น. 2 เพื่อตรวจสอบหน่วยการบริหารเฉพาะของสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น. 3 เพื่อระบุทักษะความเป็นผู้นำที่จำเป็นสำหรับผู้ที่คิดอาชีพเป็นผู้ดูแลในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย. 4 เพื่อตรวจสอบปัญหาในปัจจุบันต้องเผชิญกับผู้บริหารวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย. 5 เพื่อให้นักศึกษามีโอกาสในการศึกษาหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งหน่วยการบริหารในรายละเอียด. 6 เพื่อปรับปรุงการเขียนและทักษะการรายงาน. ที่พัก. นักเรียนในความต้องการของที่พักเฉพาะตามมาตรา 504 ของพระราชบัญญัติการฟื้นฟูสมรรถภาพของปี 1973 หรืออเมริกันกับคนพิการตามพระราชบัญญัติของปี 1990 กรุณาติดต่อผู้สอนเอกชน พยายามที่ทุกคนจะทำเพื่อให้ที่พักที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนดังกล่าว. อ่านจะได้รับมอบหมายจากแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต นักศึกษาจะต้องมีการเข้าถึงเวิลด์ไวด์เว็บจะประสบความสำเร็จในหลักสูตรนี้ ดูรายละเอียดที่มีอยู่ในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์แผนกวิทยาลัยการศึกษาในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์และห้องสมุดสวนสาธารณะ. ลำดับของการเรียนการสอนหลักสูตรหัวข้อวัน14 มกราคมองค์การของสนาม21 มกราคมวันหยุด28 มกราคมภาพรวมของการอุดมศึกษา4 กุมภาพันธ์ภารกิจของสถาบันคาร์เนกีจัดหมวดหมู่ ระบบการรับรองของ HBCU. 11 กุมภาพันธ์การวางแผนเชิงกลยุทธ์18 กุมภาพันธ์บอร์ดปกครองและประธาน - บทคัดย่อเนื่องจาก25 กุมภาพันธ์คณะ4 มีนาคมกลางระยะการตรวจสอบ11 มีนาคมหลักสูตร18 มีนาคมฤดูใบไม้ผลิ25 มีนาคมผู้จัดการการเงินทรัพยากร1 เมษายนกิจการนิสิต8 เมษายนวัด เอกสาร Quality-- เนื่องจาก15 เมษายนรายงานนักศึกษา22 เมษายนรายงานนักศึกษา29 เมษายนรายงานนักศึกษา6 พฤษภาคมสุดท้ายการตรวจสอบประเมินผล1 นักเรียนแต่ละคนจะส่งบทคัดย่อของ 20 บทความหรือบทที่เกี่ยวข้องกับเรื่องทั่วไปเกี่ยวกับบัตร 4x6 กรุณาใช้ไม่เกินหนึ่งบัตรต่อนามธรรม สรุปควรจะรวมถึงชื่อของชิ้นส่วน (APA คู่มือการใช้งานรูปแบบไม่ว่าจะเป็นฉบับที่ 4 หรือ 5) สรุปโดยย่อของวัตถุประสงค์ของการอ้างอิงรวมถึงเนื้อหาและข้อสรุปของตนในกรณีใด ๆ ความเห็นของคุณเกี่ยวกับการอ้างอิงได้รับการสนับสนุน อย่าทบทวนบทความจากเหตุการณ์ของการศึกษาที่สูงขึ้นหรือนิตยสารที่เป็นที่นิยมคือเวลานิวส์ เกรดจะได้รับมอบหมาย เนื่องจาก 18 กุมภาพันธ์ 25% ของคะแนน. 2 เสร็จสมบูรณ์กระดาษหน้า 10-15 ในหน่วยการบริหารของทางเลือกของคุณ นี้ควรจะเป็นหน่วยการบริหารที่ไม่ครอบคลุมในชั้นเรียน ในพื้นที่ที่คุณอาจต้องการที่จะต้องพิจารณามีดังต่อไปพืชทางกายภาพการวิจัยสถาบันศูนย์ศึกษาสำนักงานควบคุมการจัดการการลงทะเบียนบริการรักษาความปลอดภัยและอื่น ๆ นี้ไม่ได้เป็นรายงานบนตัวเครื่องที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐไอโอวา แต่คุณควรจะรวมถึงข้อมูลเช่นประวัติโดยย่อของสำนักงานพันธกิจขององค์กรของตนเรื่องงบประมาณกลยุทธ์การประเมินผลและประเด็นสำคัญในปัจจุบัน เกรดจะได้รับมอบหมาย คุณจะได้รับการประเมินคุณภาพของการเขียนของคุณบูรณาการของคุณวัสดุอ้างอิงและคุณภาพของเนื้อหาของกระดาษ APA คู่มือการใช้งานรูปแบบจะต้องใช้ เนื่องจาก 8 เมษายน 25% ของคะแนน. 3 คุณจะมีส่วนร่วมในการทำงานกับจำนวนของกรณีศึกษาสถานการณ์และกิจกรรมอื่น ๆ ในชั้นเรียน คุณคาดว่าจะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและบริสุทธิ์ใจ การเรียนรู้ที่ใช้งานมักจะส่งผลในการเก็บรักษาที่ดีเยี่ยมของแนวคิดและข้อเท็จจริง นี่คือบัตรเครดิต / กิจกรรมเครดิตไม่. 4 จัดให้มีการรายงานในช่องปากของกระดาษที่ระบุไว้ในข้อ 2 นี้จะเป็นการนำเสนอ 20-25 นาทีส่วนที่เหลือของชั้นเรียน นี่คือบัตรเครดิต / กิจกรรมเครดิตไม่. 4 เสร็จสิ้นการตรวจสอบระยะกลาง 25% ของคะแนน. 5 เสร็จสิ้นการตรวจสอบขั้นสุดท้าย 25% ของคะแนน. หมายเหตุ: เอกสารทั้งหมดมีกำหนดเวลาหรือเกรดของนักเรียนจะลดลง. เกรดจะถูกกำหนดบนพื้นฐานต่อไปนี้: เครดิต / ไม่มีกิจกรรมเครดิตจะต้องเสร็จสิ้น ล้มเหลวในการทำเช่นนั้นจะส่งผลให้ไม่สมบูรณ์ บทคัดย่อ, กระดาษและการสอบจะมีส่วนร่วมอย่างเท่าเทียมกันในชั้นประถมศึกษาปีสุดท้ายของคุณ. อ่านวันที่อ่าน14 มกราคมไม่มีวันหยุด 21 มกราคม28 มกราคมภาพรวมของการอุดมศึกษาบทที่ 1, 2, 3 เคอร์ซีคาดเดาเกี่ยวกับอนาคตที่ไม่แน่นอนมากขึ้นของการศึกษาที่สูงขึ้นใน ประเทศสหรัฐอเมริกา (1997) การทบทวนการอุดมศึกษา, 20 (4), 345-356 ดาวน์โหลดจากการเก็บ ISU ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์. Morphew, CC (2002) "เพิ่มขึ้นชื่ออื่น ๆ " ซึ่งกลายเป็นวิทยาลัยมหาวิทยาลัย ความคิดเห็นของอุดมศึกษา, 25 (2), 207-223 ดาวน์โหลดจากการเก็บ ISU ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์. 4 กุมภาพันธ์ภารกิจของสถาบันระบบการจำแนกคาร์เนกีรับรองบท HBCU 31, 32, 33. คาร์เนกีมูลนิธิเพื่อความก้าวหน้าของการเรียนการสอน (2001) การจัดหมวดหมู่ของคาร์เนกีสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น Menlo Park, CA ผู้แต่ง ดาวน์โหลดจาก www.carnegiefoundation.org/classification/index.htm เหนือภาคกลางสมาคมวิทยาลัยและโรงเรียน (2001) ภาคผนวกคู่มือของการพิสูจน์ (2 เอ็ด.) ชิคาโก: ผู้เขียน ดาวน์โหลดจาก www.ncacihe.org/resources/index.html ศูนย์แห่งชาติเพื่อการศึกษาสถิติ (1996) สีดำประวัติศาสตร์วิทยาลัยและมหาวิทยาลัย 1976-1994 วอชิงตันดีซี: ผู้เขียน หน้า 1-15. เรดด์เค (2000) HBCU จบการศึกษา: การจ้างงาน, รายได้และประสบความสำเร็จหลังจากวิทยาลัย ใหม่วาระที่ซีรีส์ 2 (4), NP สหรัฐอเมริกามูลนิธิกลุ่ม ดาวน์โหลดจากwww.luminafoundation.org 11 กุมภาพันธ์การวางแผนเชิงกลยุทธ์บทที่ 38, 40 เอกสารประกอบคำบรรยาย (ให้) . ปีเตอร์สัน, et al, บทนำและภาพรวมของเคลเลอร์, G. วิสัยทัศน์ในสิ่งอุดมศึกษามัสซี, WF การวัดประสิทธิภาพการ: วิธีวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยสามารถ กำหนดเป้าหมายที่มีความหมายและต้องรับผิดชอบวันที่ 18 กุมภาพันธ์บอร์ดปกครองและประธานบทที่ 18 Birnbaum, R & Umbach, PD (2001) กู, สจ๊วต, ประแจ, คนแปลกหน้า: สี่เส้นทางอาชีพของประธานาธิบดีวิทยาลัย ความคิดเห็นของอุดมศึกษา, 24 (3), 203-217 ดาวน์โหลดจากการเก็บ ISU ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์. เอกสารประกอบคำบรรยาย (ให้) . Baldridge, et al, รุ่นทางเลือกของการปกครองในอุดมศึกษาBensimon, et al อุดมศึกษาและความเป็นผู้นำทฤษฎีกิ้นเข้าชิงตำแหน่งประธานาธิบดีฮาห์นเข้าใจอย่างลึกซึ้งประธานRiesman, เล่ม: ภาพสะท้อนในวิทยาลัยประธานการ์ดเนอร์ในการเป็นผู้นำHesburgh, เป็นผู้นำทางวิชาการ25 กุมภาพันธ์คณะบทที่ 9, 19, 21 ศูนย์แห่งชาติเพื่อการศึกษาสถิติ (2001) ลักษณะพื้นหลังกิจกรรมการทำงานและค่าตอบแทนของคณาจารย์และเจ้าหน้าที่การเรียนการสอนในสถาบัน postsecondary: ฤดูใบไม้ร่วงปี 1998 วอชิงตันดีซี: ผู้เขียน NCES 2001-152 ดาวน์โหลดจากเว็บไซต์ของ: www.nces.ed.gov อเล็กซานเดเอฟเค (2001) วิกฤตเงียบ: ความจุการคลังญาติของมหาวิทยาลัยของรัฐในการแข่งขันสำหรับอาจารย์ ความคิดเห็นของอุดมศึกษา, 24 (2), 113-129 ดาวน์โหลดจากการเก็บ ISU ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์. เอกสารประกอบคำบรรยาย (ให้): Layzell คณะภาระงานและการให้ผลผลิต: ปัญหากำเริบกับนิว Imperatives Hagedorn, Conceptualizing คณะพึงพอใจในงาน4 มีนาคม: สอบกลางภาค11 มีนาคมหลักสูตรเอกสารประกอบคำบรรยาย (ให้): แรดคลิฟ, อะไรคือสิ่งที่หลักสูตร และสิ่งที่ควรเป็นอย่างไรเฟอร์, ปรัชญาและจุดมุ่งหมายJanzow, et al, การบริหารหลักสูตร. Gaff, ความตึงเครียดระหว่างประเพณีและนวัตกรรมบรูคส์ต้องเดาและคำคมสำหรับหัวหน้าวิชาการเวอร์ตัน, ประธานเจ้าหน้าที่ฝ่ายวิชาการ: อาร์กัสในวิทยาเขตMoomaw, มีส่วนร่วม กลยุทธ์ความเป็นผู้นำ18 มีนาคมฤดูใบไม้ผลิ25 มีนาคมการจัดการทรัพยากรทางการเงินบทที่ 8, 28, 29 วินสตัน GC (2000) แบ่งชั้นทางเศรษฐกิจและการลำดับชั้นในหมู่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา DP-58 วิลเลียมส์, MA; วิทยาลัยวิลเลียม ดาวน์โหลดจาก www.williams.edu/wpehe คณะกรรมการวิทยาลัย (2001) แนวโน้มในการกำหนดราคาวิทยาลัย NP ผู้แต่ง ดาวน์โหลดจาก www.collegeboard.com ปัจจุบันรายได้และค่าใช้จ่ายกองทุนของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา: ปีงบประมาณ 1987 ผ่าน 1995 (ของ 97-441) (หน้า 1-50.) ดาวน์โหลดจากเว็บไซต์ของ www www.nces.ed.gov สำคัญของการศึกษาสถิติ, 2000, ตาราง 313, 328, 330, 332, 333, 340, 341, 343, 346, 347, 348 ,; รูปที่ 18 19. ดาวน์โหลดจากเว็บไซต์ของ www www.nces.ed.gov Handout (ให้): ? เวนสิ่งที่กำหนดค่าใช้จ่ายในการศึกษาที่สูงขึ้น1 เมษายนกิจการนักศึกษาเอกสารประกอบคำบรรยาย (ให้): Rhatigan, ประวัติศาสตร์และปรัชญาของฝ่ายกิจการนักศึกษาSandeen องค์การ, ฟังก์ชั่นและมาตรฐานการปฏิบัติของ8 เมษายนวัดคุณภาพบทที่ 26 Lombardi, อเมริกาเหนือมหาวิทยาลัยวิจัย ดาวน์โหลดจาก: http://thecenter.ufl.edu/research2000.html วันที่ 15 เมษายนรายงานนักศึกษาวันที่ 22 เมษายนรายงานนักศึกษาวันที่ 29 เมษายนรายงานของนักเรียนที่ 6 พฤษภาคมสอบปลายภาคบริกอาจารย์แผนกมุ่งมั่นที่จะจ้างบริกเพื่อช่วยในกระบวนการเรียนรู้ หลักสูตรนี้เป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับสองบริก: การสื่อสาร•ช่องปาก. •ลายลักษณ์อักษรรูบริกจะใช้ตามความเหมาะสมกับให้ข้อเสนอแนะให้กับนักเรียนในการทำงานของพวกเขา นอกจากนี้ยังอาจถูกนำมาใช้เพื่อให้นักเรียนได้ประเมินระดับของตัวเองของการพัฒนา