It should come as no surprise that

It should come as no surprise that inequality in opportunity to learn is related to the lower achievement of underprivileged students. Students in high-poverty districts are often exposed to less rigorous content. In fact, weak math instruction is so common in struggling districts that their instructional content has more in common with low-income districts in different states than they do with more affluent districts in the same state.

Results (Vietnamese) 1:

Nó sẽ đến như là không có bất ngờ rằng bất bình đẳng trong các cơ hội để tìm hiểu là liên quan đến các thành quả thấp hơn học sinh nghèo. Các sinh viên ở các huyện nghèo đói cao thường được tiếp xúc với nội dung ít nghiêm ngặt. Trong thực tế, yếu toán hướng dẫn là rất phổ biến ở huyện đang gặp khó khăn, nội dung giảng dạy của họ có nhiều điểm chung với các huyện có thu nhập thấp ở tiểu bang khác nhau hơn là với các quận giàu có hơn trong cùng một trạng thái.

Results (Vietnamese) 2:

Nó sẽ đến như là không có gì ngạc nhiên khi sự bất bình đẳng trong cơ hội để tìm hiểu là có liên quan đến thành tích thấp hơn của sinh viên nghèo. Học sinh ở các huyện nghèo cao thường tiếp xúc với nội dung ít nghiêm ngặt. Trong thực tế, học toán yếu là quá phổ biến trong việc đấu tranh huyện nội dung giảng dạy của họ có nhiều điểm chung với các huyện có thu nhập thấp tại các tiểu bang khác nhau hơn là với các huyện giàu có hơn trong tình trạng tương tự.

Results (Vietnamese) 3:

Nó nên là không bình đẳng của học sinh nghèo cơ hội, đúng không, điểm liên quan đến kỳ lạ.Học sinh nghèo đói ở vùng cao thường là không đúng với nội dung.Trên thực tế, định giảng dạy toán học là rất phổ biến ở khu vực tranh, nội dung giảng dạy của họ có nhiều điểm chung với thu nhập thấp ở các nước khác trong khu vực hơn họ trong cùng một khu vực giàu có trạng thái.