With few exceptions, previous studi

With few exceptions, previous studies of elementary teacher science subject matter
knowledge have been based on conventional measures of science competency including
content tests, number and grades of college science courses, or self-reports in lesson plans
and lesson reflections. However, scores on science content tests may not accurately reflect
the content that is ultimately conveyed to children, and teachers’ self-reports of what they
plan to teach may not be a reliable indicator of what they actually do teach in the classroom
(Shavelson 1983).

Results (Indonesian) 2:

Dengan beberapa pengecualian, studi sebelumnya ilmu guru mata pelajaran SD
pengetahuan telah didasarkan pada langkah-langkah konvensional kompetensi ilmu termasuk
tes konten, jumlah dan nilai dari kursus ilmu perguruan tinggi, atau laporan diri dalam rencana pelajaran
dan pelajaran refleksi. Namun, skor pada tes kandungan ilmu pengetahuan tidak dapat secara akurat mencerminkan
isi yang akhirnya disampaikan kepada anak-anak, dan guru-laporan diri dari apa yang mereka
berencana untuk mengajar mungkin bukan indikator yang dapat diandalkan tentang apa yang mereka benar-benar melakukan mengajar di kelas
(Shavelson 1983 ).