Subsequent Phases of the Hawthorne

Subsequent Phases of the Hawthorne Studies
The illumination studies were followed by a study in the relay room, where operators assembled relay switches. This phase of the study tried to test specific variables, such as length of workday, rest breaks, and method of payment. The results were basically the same as those of the illumination studies: each test period yielded higher productivity than the previous one. Even when the workers were subjected to the original conditions of the experiment, productivity increased. The conclusion was that the independent variables (rest pauses and so forth) were not by themselves causing the change in the dependent variable (output). As in the illumination experiments, something was still not being controlled that was causing the change in the dependent variable (output).
Still another phase was the bank wiring room study. As in the preceding relay room experiments, the bank wirers were placed in a separate test room. The researchers were reluctant to segregate the bank wiring group because they recognized that this would alter the realistic factory environment they were attempting to simulate. However, for practical reasons, the research team decided to use a separate room. Unlike the relay room experiments, the bank wiring room study involved no experimental changes once the study had started. Instead, an observer and an interviewer gathered objective data for study.

Results (Thai) 1:

ระยะต่อมาของการศึกษา Hawthorneการศึกษาในห้องพัก รีเลย์ที่ตัวประกอบสวิตช์รีเลย์ตามศึกษารัศมี ระยะนี้การศึกษาพยายามที่จะทดสอบตัวแปรเฉพาะ เช่นความยาวของวันทำงาน วางตัวแบ่ง และวิธีการชำระเงิน ผลลัพธ์ได้โดยทั่วไปเหมือนกับศึกษารัศมี: ระยะเวลาทดสอบแต่ละผลผลิตสูงกว่านี้ แม้ผู้ปฏิบัติงานถูกต้องสภาพเดิมของทดลอง ผลผลิตเพิ่มขึ้น บทสรุปว่า ตัวแปรอิสระ (วางตัวหยุดชั่วคราวและไปเรื่อย ๆ) ได้ ด้วยตัวเองที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในตัวแปรขึ้นอยู่กับ (ผลผลิต) ในรัศมีทดลอง สิ่งยังไม่ถูกควบคุมที่เกิดการเปลี่ยนแปลงในตัวแปรขึ้นอยู่กับ (ผลผลิต)ขั้นตอนยังอีกธนาคารสายห้องเรียนได้ ในทดลองห้องก่อนหน้านี้ของรีเลย์ wirers ธนาคารถูกวางในห้องทดสอบที่แยกต่างหาก นักวิจัย segregate กลุ่มธนาคารสาย เพราะพวกเขารู้ว่า นี้จะเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมโรงงานจริงที่พวกเขาได้พยายามจำลองไม่ได้ อย่างไรก็ตาม ปฏิบัติเหตุผล ทีมวิจัยตัดสินใจที่จะใช้ห้องแยกต่างหาก ซึ่งแตกต่างจากรีเลย์ห้องทดลอง ธนาคารสายห้องศึกษาเกี่ยวข้องไม่เปลี่ยนแปลงทดลองหลังจากมีการเริ่มต้นการศึกษา แทน นักการการและทีมงานการรวบรวมข้อมูลวัตถุประสงค์ในการศึกษา

Results (Thai) 2:

ขั้นตอนต่อมาของการศึกษาฮอว์ ธ
การศึกษาการส่องสว่างตามมาด้วยการศึกษาในห้องพักการถ่ายทอดที่ผู้ประกอบการประกอบสวิทช์รีเลย์ ขั้นตอนของการศึกษานี้พยายามที่จะทดสอบตัวแปรที่เฉพาะเจาะจงเช่นความยาวของวันทำงานแบ่งส่วนที่เหลือและวิธีการชำระเงิน ผลการวิจัยพบโดยทั่วไปเช่นเดียวกับการศึกษาการส่องสว่าง: ระยะเวลาการทดสอบแต่ละให้ผลผลผลิตที่สูงขึ้นกว่าก่อนหน้านี้หนึ่ง แม้ในขณะที่คนงานได้ภายใต้เงื่อนไขเดิมของการทดลองการผลิตเพิ่มขึ้น สรุปก็คือว่าตัวแปรอิสระ (ส่วนที่เหลือหยุดและอื่น ๆ ) ไม่ได้ด้วยตัวเองที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในตัวแปรตาม (output) คำ ในฐานะที่เป็นไฟส่องสว่างในการทดลองกับบางสิ่งบางอย่างก็ยังคงไม่ได้รับการควบคุมที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในตัวแปรตาม (output) ได้.
ยังคงเป็นอีกขั้นตอนการศึกษาห้องสายไฟธนาคาร ในขณะที่ก่อนหน้านี้การทดลองห้องถ่ายทอดธนาคาร wirers ถูกวางไว้ในห้องทดสอบแยกต่างหาก นักวิจัยไม่เต็มใจที่จะแยกกลุ่มการเดินสายไฟที่ธนาคารได้รับการยอมรับเพราะพวกเขาว่าเรื่องนี้จะเปลี่ยนสภาพแวดล้อมของโรงงานจริงที่พวกเขากำลังพยายามที่จะจำลอง แต่สำหรับเหตุผลในทางปฏิบัติทีมวิจัยตัดสินใจที่จะใช้ห้องแยกต่างหาก ซึ่งแตกต่างจากการทดลองในห้องพักการถ่ายทอดการศึกษาห้องสายไฟที่เกี่ยวข้องกับธนาคารไม่มีการเปลี่ยนแปลงการทดลองครั้งหนึ่งการศึกษาได้เริ่มต้น แต่ผู้สังเกตการณ์และสัมภาษณ์รวบรวมข้อมูลที่มีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษา

Results (Thai) 3:

ขั้นตอนต่อมาของ Hawthorne Studies
รัศมีศึกษาตามห้องที่ผู้ประกอบการประกอบสวิตช์รีเลย์ , รีเลย์ ขั้นตอนของการศึกษานี้พยายามทดสอบตัวแปรเฉพาะ เช่นความยาวของวันทำงาน แตก หมด วิธีการชําระเงิน ผลลัพธ์ที่ได้จะเหมือนกัน เท่าของรัศมีศึกษา :แต่ละระยะเวลาการทดสอบให้ผลผลิตสูงกว่าเดิม แม้ว่าแรงงานภายใต้เงื่อนไขเดิมของการทดลอง ผลผลิตเพิ่มขึ้น สรุปได้ว่า ตัวแปรอิสระ ( หยุดพัก และอื่น ๆ ) ได้ด้วยตนเอง ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในตัวแปรตาม ( ผล ) ในรัศมีที่ทดลองบางอย่างก็ยังไม่ได้ถูกควบคุม ที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในตัวแปรตาม ( ผล ) .
อีกระยะ คือธนาคารสายไฟในห้องเรียน โดยในก่อนหน้านี้ รีเลย์ในห้องทดลอง ธนาคาร wirers ถูกวางไว้ในห้องทดสอบแยกนักวิจัยที่ไม่เต็มใจที่จะแยกกลุ่มธนาคารเพราะพวกเขารับรู้ว่า สายนี้จะปรับเปลี่ยนมีเหตุผลโรงงานพวกเขาพยายามที่จะจำลอง . อย่างไรก็ตาม สำหรับเหตุผลในทางปฏิบัติทีมวิจัยเลือกใช้ห้องที่แยกต่างหาก ซึ่งแตกต่างจากรีเลย์ในห้องทดลอง ธนาคารสายไฟห้องการศึกษาเกี่ยวข้องไม่ทดลองเปลี่ยนแปลงเมื่อการศึกษาเริ่ม แทนสังเกตการณ์และสัมภาษณ์เก็บข้อมูล มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา