B Apply what you have understood ab

B Apply what you have understood about Learning Strategy Training, Cooperative learning, and Multiple intelligences.
1 Interview a group of students about the learning strategies they use to facilitate their language acquisition. Are there any patterns? Are there strategies that might help your students if they knew how to use them? If so, plan a lesson to teach one. See what result.
2 Goodman (1998) has written that 'one essential tenet of cooperative learning is the notion that any exercise, course material, or objective ... may be reformulated into a cooperative experience' (p. 6). With this in mind, think back to a recent exercise you asked your language students to do. How could you have reformulated it in such a way as to be con-sistent with cooperative learning principles?
3 Make a list of your most commonly used language teaching activities. Try to determine which intelligences they work on. If there are intelligences that are not included in your list, see if you can change the way you do the activities to include it/them. Alternatively, consider adding activities which work on the missing intelligence(s) to your repertoire.

Results (Thai) 1:

B ใช้สิ่งที่คุณมีความเข้าใจเกี่ยวกับการฝึก อบรมกลยุทธ์การเรียนรู้ การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม และเฉพาะ1 การสัมภาษณ์กลุ่มศึกษาเกี่ยวกับกลยุทธ์การเรียนรู้จะใช้ซื้อของภาษา มีลวดลายใด ๆ มีกลยุทธ์ที่จะช่วยนักเรียนของคุณหากพวกเขารู้วิธีการใช้ ถ้าเป็นเช่นนั้น วางแผนการเรียนการสอนหนึ่ง เห็นผลอะไรคลา 2 (1998) ได้เขียนว่า 'ทฤษฎีสำคัญหนึ่งของการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเป็นความว่า ออกกำลังกาย หลักสูตรวัสดุ หรือใด ๆ...วัตถุประสงค์ตำแหน่งอาจจะมีเป็นประสบการณ์สหกรณ์' (p. 6) นี้ในใจ คิดว่า กลับไปออกกำลังกายล่าสุดคุณขอเรียนภาษาของคุณจะทำ วิธีสามารถคุณมีมีมันในลักษณะคอน sistent กับหลักการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมได้หรือไม่3 ทำให้รายการของภาษาที่ใช้บ่อยที่สุดของกิจกรรมการเรียนการสอน พยายามที่จะกำหนดเฉพาะที่ทำงานบน ถ้ามีเฉพาะที่ไม่อยู่ในรายการของคุณ ดูถ้าคุณสามารถเปลี่ยนวิธีที่คุณทำกิจกรรมแก่มัน/เขา หรือ พิจารณาเพิ่มกิจกรรมที่ทำ intelligence(s) หายไปกับละครของคุณ

Results (Thai) 2:

B สมัครสิ่งที่คุณมีความเข้าใจเกี่ยวกับการเรียนรู้การฝึกอบรมกลยุทธ์การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและความฉลาดหลาย.
1 สักลุ่มของนักเรียนเกี่ยวกับกลยุทธ์การเรียนรู้ที่พวกเขาใช้ในการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ภาษาของพวกเขา มีรูปแบบใด? มีกลยุทธ์ที่อาจช่วยให้นักเรียนของคุณหากพวกเขารู้วิธีที่จะใช้พวกเขา? ถ้าเป็นเช่นนั้นแผนการเรียนการสอนหนึ่ง ดูสิ่งที่เป็นผล.
2 กู๊ดแมน (1998) ได้เขียนไว้ว่า 'ทฤษฎีหนึ่งที่สำคัญของการเรียนแบบร่วมมือเป็นความคิดว่าการออกกำลังกายใด ๆ เนื้อหาหลักสูตรหรือวัตถุประสงค์ ... อาจจะ reformulated เป็นประสบการณ์สหกรณ์ (พี. 6) ด้วยเหตุนี้ในใจคิดว่ากลับไปออกกำลังกายที่ผ่านมาที่คุณถามนักเรียนภาษาของคุณที่จะทำ วิธีที่คุณจะได้ reformulated มันในลักษณะเป็นที่จะเป็นนักโทษ-ที่คงกับหลักการเรียนรู้แบบร่วมมือ?
3 ทำรายชื่อของภาษาที่ใช้กันมากที่สุดของกิจกรรมการเรียนการสอน พยายามที่จะกำหนดความฉลาดที่พวกเขาทำงานใน ถ้ามีปัญญาที่จะไม่รวมอยู่ในรายการของคุณดูว่าคุณสามารถเปลี่ยนวิธีการทำกิจกรรมเพื่อรวมไว้ / พวกเขา อีกวิธีหนึ่งคือพิจารณาการเพิ่มกิจกรรมที่ทำงานในหน่วยสืบราชการลับที่หายไป (s) เพื่อละครของคุณ

Results (Thai) 3:

การใช้สิ่งที่คุณได้เข้าใจเกี่ยวกับการเรียนรู้การฝึกอบรมกลยุทธ์การเรียนแบบร่วมมือ และพหุปัญญา .
1 สัมภาษณ์กลุ่มของนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนกลยุทธ์ที่พวกเขาใช้เพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ภาษาของพวกเขา มีลวดลาย มีกลยุทธ์ที่อาจช่วยให้นักเรียนของคุณหากพวกเขารู้วิธีที่จะใช้มันได้ ถ้าแผนบทเรียนที่จะสอนอย่างใดอย่างหนึ่ง เห็นผลอะไร
.2 กู๊ดแมน ( 1998 ) ได้เขียนว่า ' หนึ่งในหลักสำคัญของการเรียนแบบร่วมมือ มีความคิดว่า การออกกำลังกายใด ๆวัสดุหลักสูตร หรือวัตถุประสงค์ . . . . . . . อาจจะมีเงื่อนไขเป็นประสบการณ์ความร่วมมือ ' ( หน้า 6 ) กับนี้ในใจ คิดว่า กลับไปล่าสุดการออกกำลังกายคุณถามนักเรียนภาษาของคุณที่ต้องทำวิธีที่คุณสามารถมีเงื่อนไขในลักษณะเช่นเป็น sistent con กับการเรียนรู้หลักการ ?
3 ทําให้รายการของคุณมากที่สุดที่ใช้กิจกรรมการสอนภาษา ลองตรวจสอบที่ ปัญญา พวกเขาทำงานบน หากมี ปัญญา ที่ไม่ได้รวมอยู่ในรายการของคุณ ถ้าคุณสามารถเปลี่ยนวิธีที่คุณทำกิจกรรมเพื่อรวมมัน / พวกเขา อีกวิธีหนึ่งคือพิจารณาการเพิ่มกิจกรรมซึ่งทำงานบนขาดปัญญา ( s )



ละครของคุณ