Vocabulary Instruction and English

Vocabulary Instruction and English Language
Learning Students
Students for whom English is not a first language – particularly
native Spanish speakers – make up an increasing proportion
of our school-age population (U.S. Census, 2001).
Many of these students have difficulty comprehending what
they read. A major cause of this difficulty is their lack of
understanding of abstract English words, especially those
words (e.g., freedom, motive, change) that they see in content
area textbooks (García, 1991; Verhoeven, 1990).
The purpose of this booklet is to examine what research tells us
about how students acquire vocabulary and about what instruction
must do to help students develop the kind of vocabulary
knowledge that will contribute to their reading success. We begin
by clarifying exactly what we mean by vocabulary.
A

Results (Thai) 1:

สอนคำศัพท์และภาษาอังกฤษนักเรียนเรียนรู้นักเรียนที่ภาษาอังกฤษไม่เป็นภาษาแรก – โดยเฉพาะอย่างยิ่งเจ้าของภาษาสเปน – แต่งเป็นสัดประชากรของเราอายุ (สำมะโนประชากร 2001)นักเรียนเหล่านี้มีความยากลำบากในการทำความเข้าใจอะไรพวกเขาอ่าน สาเหตุหลักของปัญหานี้คือ การขาดความความเข้าใจนามธรรมภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำ (เช่น อิสระ แรงจูงใจ การเปลี่ยนแปลง) ที่เขาเห็นในเนื้อหาตั้งตำรา (García, 1991 Verhoeven, 1990)วัตถุประสงค์ของหนังสือเล่มนี้คือการ ตรวจสอบวิจัยอะไรบอกเราเกี่ยวกับวิธีการที่นักเรียนได้รับคำศัพท์ และคำแนะนำอะไรต้องทำเพื่อช่วยนักศึกษาพัฒนาชนิดของคำศัพท์ความรู้ที่จะนำไปสู่ความสำเร็จอ่าน เราเริ่มต้นโดยอธิบายว่าสิ่ง ที่เราต้องการตามคำศัพท์A

Results (Thai) 2:

การเรียนการสอนคำศัพท์และการใช้ภาษาอังกฤษ
การเรียนรู้ของนักเรียน
นักศึกษาสำหรับผู้ที่ภาษาอังกฤษไม่ใช่ภาษาแรก - โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ผู้พูดภาษาสเปนพื้นเมือง - ทำขึ้นสัดส่วนที่เพิ่มขึ้น
. ของประชากรวัยเรียนของเรา (การสำรวจสำมะโนประชากร 2001)
นักเรียนหลายคนเหล่านี้มีความยากลำบากในการทำความเข้าใจสิ่งที่
พวกเขาอ่าน . เป็นสาเหตุสำคัญของปัญหานี้คือการขาดความ
เข้าใจของคำนามธรรมภาษาอังกฤษโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
คำพูด (เช่นเสรีภาพแรงจูงใจการเปลี่ยนแปลง) ที่พวกเขาเห็นในเนื้อหา
ตำราพื้นที่ (García 1991; Verhoeven, 1990).
วัตถุประสงค์ของหนังสือเล่มนี้ คือการตรวจสอบสิ่งที่งานวิจัยบอกเรา
เกี่ยวกับวิธีการที่นักเรียนได้รับคำศัพท์และคำแนะนำเกี่ยวกับสิ่งที่
ต้องทำเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาชนิดของคำศัพท์ที่
มีความรู้ที่จะนำไปสู่ความสำเร็จของพวกเขาในการอ่าน เราเริ่มต้น
ด้วยการทำความเข้าใจว่าสิ่งที่เราหมายถึงคำศัพท์.

Results (Thai) 3:

การสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษการเรียนรู้นักเรียนนักเรียนสำหรับผู้ที่ภาษาอังกฤษไม่ใช่ภาษาแรก และโดยเฉพาะอย่างยิ่งพื้นเมืองสเปนลำโพง–แต่งหน้าเพิ่มสัดส่วนของประชากรในวัยเรียนของเรา ( สหรัฐอเมริกาการสำรวจสำมะโนประชากร 2001 )นักเรียนหลายคนพบว่าเหล่านี้ได้ยากพวกเขาอ่าน สาเหตุหลักของปัญหานี้คือการขาดของความเข้าใจของคำบทคัดย่อภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่คำ ( เช่น , เสรีภาพ , แรงจูงใจ , การเปลี่ยนแปลง ) ที่พวกเขาเห็นในเนื้อหาตำรา พื้นที่ ( กาโอ การ์ซีอา , 1991 ; Verhoeven , 2533 )วัตถุประสงค์ของหนังสือเล่มนี้คือเพื่อศึกษาค้นคว้าอะไรบอกเราเกี่ยวกับวิธีการที่นักเรียนได้รับการสอนคำศัพท์เกี่ยวกับอะไรต้องทำเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาชนิดของคำศัพท์ความรู้ที่จะนำไปสู่ความสำเร็จในการอ่านของพวกเขา เราเริ่มต้นโดยการอธิบายสิ่งที่เราหมายถึงโดยศัพท์เป็น