The last part of each lesson is the

The last part of each lesson is the Language Focus, in order to reinforce and practice using the functionality of the language, the grammar points and vocabulary of the lesson learned. Depending on the content of each of the exercises, the teacher can choose the type of post to students performing on grade or guide for children on making at home. However, the codification, consolidation and repair articles is very important. Through these exercises, teachers can draw out the strengths and weaknesses of students to upgrading more for the children.
When doing the exercises in this part, the need for students to contact the situation or context in which the grammar section, or the function of this language were appearing in the previous item of the lesson to pass that can clarify the meaning of the language and the system is better. Here teachers can explain, summarize key grammar points again or has appeared in a more thorough way.

Introduction of grammatical structure
Teacher first introduced in words and then write to the table. Grammatical structure which must be in context. The simplest way to present a structure is indicated directly, using the object that the student can see in and out of class, pictures, drawings, illustration, map table.
Besides pointing out a grammatical structure is used and how meaningful the teachers also need to specify the form of the structure. Here is how to teach grammar:
· Read structure and ask students to listen and repeat.
· Write up the table structure.
· Ask some students to (personal) again.
· Explain the new grammar structures are formed.
· Ask the whole class to copy the structure on the play.
· Put more examples and situations to practice.

The 3-step process of hours teaching grammar
According to modern French teacher, there are built on the basis of a 3 step process (The Three P's) include: introduction, practice and use. That process can be described in the following models:
Presentation → Practice → Performance/Production

Results (Vietnamese) 1:

Phần cuối của mỗi bài học là tập ngôn ngữ để củng cố và thực hành bằng cách sử dụng các chức năng của ngôn ngữ, các điểm ngữ pháp và từ vựng của các bài học học được. Tùy thuộc vào nội dung của mỗi người trong số các bài tập, giáo viên có thể chọn loại bài cho học sinh thực hiện trên lớp hoặc hướng dẫn cho trẻ em vào làm ở nhà. Tuy nhiên, các hệ thống hóa, củng cố và sửa chữa bài viết là rất quan trọng. Thông qua những bài tập, giáo viên có thể vẽ ra những điểm mạnh và điểm yếu của học sinh để nâng cấp hơn cho trẻ em.Khi làm các bài tập trong phần này, sự cần thiết cho sinh viên liên hệ với các tình huống hay bối cảnh trong đó phần ngữ pháp, hay các chức năng của ngôn ngữ này đã xuất hiện ở mặt trước của bài học để vượt qua mà có thể làm rõ ý nghĩa của ngôn ngữ và hệ thống này tốt hơn. Ở đây các giáo viên có thể giải thích, tóm tắt các điểm ngữ pháp quan trọng lại hoặc đã xuất hiện một cách triệt để hơn.Giới thiệu các cấu trúc ngữ phápGiáo viên đầu tiên được giới thiệu trong các từ và sau đó viết vào bảng. Cấu trúc ngữ pháp mà cần phải có trong ngữ cảnh. Cách đơn giản nhất để trình bày một cấu trúc được chỉ định trực tiếp, bằng cách sử dụng các đối tượng học sinh có thể nhìn thấy trong và ngoài lớp học, hình ảnh, bản vẽ, minh hoạ, đồ bàn.Bên cạnh việc chỉ ra một cấu trúc ngữ pháp được sử dụng và có ý nghĩa như thế nào các giáo viên cũng cần phải chỉ định các hình thức của cấu trúc. Dưới đây là làm thế nào để dạy ngữ pháp:· Đọc cấu trúc và yêu cầu học sinh lắng nghe và lặp lại.· Viết lên bảng cấu trúc.· Yêu cầu một số học sinh (cá nhân) một lần nữa.· Giải thích các cấu trúc ngữ pháp mới được hình thành.· Yêu cầu cả lớp phải sao chép cấu trúc trên chơi.· Đưa thêm các ví dụ và các tình huống để thực hành.3-bước tiến trình giờ dạy ngữ phápTheo giáo viên Pháp hiện đại, có được xây dựng trên cơ sở một 3 bước quá trình (3 P của) bao gồm: giới thiệu, thực hành và sử dụng. Quá trình đó có thể được mô tả trong các mô hình sau:Trình bày → thực hành → hiệu suất/sản xuất

Results (Vietnamese) 2:

Phần cuối của mỗi bài học là Language Focus, để củng cố và thực hành sử dụng các chức năng của ngôn ngữ, các điểm văn phạm và từ vựng của các bài học kinh nghiệm. Tùy thuộc vào nội dung của từng bài tập, giáo viên có thể chọn các loại bài cho học sinh biểu diễn trên lớp hoặc hướng dẫn cho trẻ em về làm tại nhà. Tuy nhiên, hệ thống hóa, củng cố và điều sửa chữa là rất quan trọng. Thông qua các bài tập, giáo viên có thể rút ra những điểm mạnh và điểm yếu của sinh viên để nâng cấp nhiều hơn cho trẻ em.
Khi làm các bài tập trong phần này, sự cần thiết cho sinh viên liên hệ với các tình huống hay hoàn cảnh mà trong đó phần ngữ pháp, hoặc các chức năng này ngôn ngữ đã xuất hiện trong các mục trước của bài học để qua đó có thể làm rõ ý nghĩa của ngôn ngữ và hệ thống được tốt hơn. Ở đây giáo viên có thể giải thích, tóm tắt các điểm ngữ pháp quan trọng nữa hay đã xuất hiện trong một cách kỹ lưỡng hơn.

Giới thiệu về cấu trúc ngữ pháp
giáo viên đầu tiên được giới thiệu trong lời nói và sau đó viết vào bảng. Cấu trúc ngữ pháp mà cần phải có trong bối cảnh. Cách đơn giản nhất để trình bày một cấu trúc được chỉ định trực tiếp, sử dụng các đối tượng là học sinh có thể nhìn thấy trong và ngoài lớp học, hình ảnh, bản vẽ, minh họa, bảng đồ.
Bên cạnh đó chỉ ra một cấu trúc ngữ pháp được sử dụng và làm thế nào có ý nghĩa giáo viên cũng cần phải định dạng của cấu trúc. Dưới đây là làm thế nào để dạy ngữ pháp:
. · Đọc cấu trúc và yêu cầu học sinh nghe và lập lại
. · Viết cấu trúc bảng
· Yêu cầu một số sinh viên (cá nhân) một lần nữa.
· Giải thích ngữ pháp mới cấu trúc được hình thành.
· Hãy hỏi cả lớp . sao chép cấu trúc trên để chơi
. · Đặt nhiều ví dụ và tình huống thực hành

các quá trình 3 bước của giờ dạy ngữ pháp
Theo giáo viên tiếng Pháp hiện đại, có được xây dựng trên cơ sở của quá trình 3 bước (Ba P) bao gồm: giới thiệu , thực hành và sử dụng. Quá trình đó có thể được mô tả trong các mô hình sau:
Trình bày → Thực hành → Hiệu suất / sản xuất