Van Hiele learning model is a model

Van Hiele learning model is a model of learning which involves five phases (steps) is:

information, directed orientation, explication, free orientation, and integration.

Clement (2004: 34) states that the theory would be useful if used, tested and modified.

According to these criteria, the van Hiele theory is a theory that is useful. According Halat

(2006: 8), some of the results of empirical studies mention that the van Hiele theory is useful in

the development of the concept of geometry students, ranging from primary school to

university.

Van de Walle (2006: 151) states that all levels to explain about how we think and type of

geometry ideas of what we think, rather than how much knowledge we have. In addition, a

significant difference from one level to the next level is the mental objects that that which we

think geometrically.

Results (Vietnamese) 1:

Van Hiele học tập mô hình là một mô hình học tập mà bao gồm 5 giai đoạn (bước):thông tin, hướng dẫn, explication, định hướng miễn phí, và hội nhập.Clement (2004:34) kỳ lý thuyết sẽ hữu ích nếu được sử dụng, kiểm tra và sửa đổi.Theo các tiêu chí này, các lý thuyết văn Hiele là một lý thuyết đó là hữu ích. Theo Halat(năm 2006:8), một số kết quả nghiên cứu thực nghiệm đề cập đến lý thuyết văn Hiele là hữu ích trongsự phát triển của khái niệm của hình học sinh từ tiểu học đếntrường đại học.Van de Walle (2006:151) phát biểu rằng tất cả các cấp để giải thích về cách chúng ta suy nghĩ và loạihình học ý tưởng của những gì chúng tôi nghĩ rằng, thay vì bao nhiêu kiến thức mà chúng tôi có. Ngoài ra, mộtsự khác biệt đáng kể từ một mức để cấp độ tiếp theo là các đối tượng trong tinh thần đó mà chúng tôinghĩ geometrically.

Results (Vietnamese) 2:

Văn Hiele mô hình học tập là một mô hình học trong đó bao gồm năm giai đoạn (bước) là:

thông tin, hướng dẫn, giải thích, định hướng miễn phí, và hội nhập.

Clement (2004: 34) cho rằng lý thuyết này sẽ rất hữu ích nếu được sử dụng, thử nghiệm và sửa đổi.

Theo các tiêu chí này, các lý thuyết van Hiele là một lý thuyết đó là hữu ích. Theo Halat

(2006: 8), một số kết quả nghiên cứu thực nghiệm đề cập đến lý thuyết van Hiele là hữu ích trong

việc phát triển các khái niệm của sinh viên hình học, từ tiểu học đến

đại học.

Van de Walle (2006: 151) cho rằng tất cả các cấp để giải thích về cách chúng ta suy nghĩ và loại

ý tưởng hình học về những gì chúng ta nghĩ, chứ không phải là bao nhiêu kiến thức chúng ta có. Ngoài ra,

Results (Vietnamese) 3:

Van Hiele học là một mô hình học bao gồm 5 giai đoạn (bậc thang) là mô hình:Thông tin hướng dẫn hướng tự do, những vị trí, hoà hợp.Nhân dân tệ (2004:34) chỉ ra rằng, nếu sử dụng lý thuyết của hữu dụng, kiểm tra và sửa đổi.Theo tiêu chuẩn này, Van Hiele Theory là hữu ích.Theo halat(2006:8), một số nghiên cứu thực nghiệm kết quả lý thuyết đề cập đến Van Hiele là hữu ích.Học sinh tiểu học, hình học, khái niệm phát triển từ tiểu học đến bậc tiểu họcUniversity.Van de Walle (2006:151) quy định các cấp giải thích cách chúng ta suy nghĩ và kiểuHình học suy nghĩ, chúng ta nghĩ, và không phải là bao nhiêu, kiến thức, chúng tôi có.Bên cạnh đó, mộtTừ một lớp khác. Lớp đến một sự khác biệt đáng kể là chúng tôi đãNghĩ là hình học.