As students become confident with t

As students become confident with this algorithm , new twists can be introduced. For example, the algorithm is easier to complete mentally when the digits are small; for example, when multiplying 49 and 32. One can think of 49 as being 50-1,in stead of 40+9. Thus , the multiplication can be performed as shown in either figure 4 or figure 5.

Results (Thai) 1:

ขณะที่นักเรียนจะมั่นใจได้ ด้วยอัลกอริทึมนี้ สามารถนำบิดใหม่ ตัวอย่าง อัลกอริทึมจะง่ายต่อการทำใจเมื่อตัวเลขขนาดเล็ก ตัวอย่าง เมื่อคูณ 49 และ 32 หนึ่งสามารถคิด 49 เป็น 50-1, 40 + 9 แทน ดังนั้น การคูณสามารถดำเนินการได้ดังแสดงในรูป 4 หรือเลข 5

Results (Thai) 2:

ขณะที่นักเรียนมีความมั่นใจด้วยวิธีนี้บิดใหม่สามารถนำ ยกตัวอย่างเช่นอัลกอริทึมจะง่ายต่อการดำเนินการทางจิตใจเมื่อตัวเลขที่มีขนาดเล็ก; ตัวอย่างเช่นเมื่อคูณ 49 และ 32 หนึ่งสามารถคิด 49 เป็น 50-1 ในสถานที่ของ 40 + 9 ดังนั้นการคูณสามารถดำเนินการดังแสดงในรูปทั้ง 4 หรือ 5 รูป

Results (Thai) 3:

เป็นนักเรียนมีความมั่นใจ ด้วยขั้นตอนวิธีนี้บิดใหม่ที่สามารถนำมา ตัวอย่างเช่นขั้นตอนวิธีเป็นเรื่องง่ายที่จะเสร็จสมบูรณ์ใจเมื่อตัวเลขที่มีขนาดเล็ก เช่น ตอนที่ 49 : 32 หนึ่งสามารถคิด 49 เป็น 50-1 ในสถานที่ของ 40 9 ดังนั้นการคูณสามารถดำเนินการตามที่แสดงในรูปที่ 4 และรูปที่ 5