The intrusion of social issues into

The intrusion of social issues into mathematics is the work of Marxist agitators and propagandists . 'Schools are for schooling, not social engineering'(Cox and Boyson,1975, page 1).Social diversity therefore does not concern mathematics, except that pupils need to be stratified by ability , and that econimic diferences allow social 'betters' to buy better (i.e. private ) education. In summary , this view is agressively reproductive of the existing social order and inequalities, as well as being monoculturalist and crypto-racist.

Results (Thai) 1:

การแทรกซึมของประเด็นทางสังคมในวิชาคณิตศาสตร์คือ การทำงานของพวก Marxist ป่วนและ propagandists ' โรงเรียนเป็นการศึกษา วิศวกรรมสังคม ' (ค็อกซ์และ Boyson, 1975 หน้า 1)ความหลากหลายทางสังคมดังนั้นไม่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ ยกเว้น ว่านักเรียนต้องสามารถ stratified โดยสามารถ econimic ต่างให้สังคม 'betters' การศึกษาดีกว่า (เช่นส่วนตัว) ในสรุป มุมมองนี้จะ agressively สืบพันธุ์สั่งทางสังคมที่มีอยู่และความเหลื่อมล้ำทาง และการเข้ารหัสลับ-racist monoculturalist

Results (Thai) 2:

การบุกรุกของปัญหาสังคมในคณิตศาสตร์เป็นผลงานของมาร์กซ์และยุโฆษณาชวนเชื่อ 'โรงเรียนมีการศึกษาที่ไม่วิศวกรรมสังคม (Cox และ Boyson 1975, หน้า 1) ความหลากหลาย .Social ดังนั้นจึงไม่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ยกเว้นว่านักเรียนจะต้องมีการแบ่งชั้นด้วยความสามารถและที่ diferences econimic ให้สังคม betters' ที่จะซื้อ การศึกษาที่ดีขึ้น (เช่นส่วนตัว) โดยสรุปมุมมองนี้เป็นอุกอาจสืบพันธุ์ของการจัดระเบียบสังคมที่มีอยู่และความไม่เท่าเทียมกันเช่นเดียวกับการเป็น monoculturalist และการเข้ารหัสลับชนชั้น

Results (Thai) 3:

การบุกรุกของประเด็นทางสังคมในวิชาคณิตศาสตร์คืองานของมาร์กซ์ และ propagandists agitators ’ โรงเรียนสำหรับการศึกษา , วิศวกรรมทางสังคมไม่ได้ ' ( Cox และ boyson , 2518 , หน้า 1 ) สังคมความหลากหลายจึงไม่ได้วิชาคณิตศาสตร์ ยกเว้นที่นักเรียนต้องศึกษา โดยความสามารถ และให้สังคม econimic diferences betters ' ' ซื้อดีกว่า ( คือส่วนตัว ) การศึกษา กล่าวโดยสรุปมุมมองนี้ agressively การสืบพันธุ์ของการสั่งซื้อและความไม่เสมอภาคทางสังคมที่มีอยู่ รวมทั้งถูก monoculturalist การเข้ารหัสและเหยียดเชื้อชาติ