At this stage, kids learn through p

At this stage, kids learn through pretend play but still struggle with logic and taking the point of view of other people. They also often struggle with understanding the ideal of constancy. For example, a researcher might take a lump of clay, divide it into two equal pieces, and then give a child the option of choosing two pieces of clay to play with. One piece of clay is rolled into a compact ball while the other is smashed into a flat pancake shape. Since the flat shape looks larger, the preoperational child will likely choose that piece even though the two pieces are exactly the same size.

Results (Thai) 1:

ในขั้นตอนนี้ เด็กเรียนรู้ผ่านเล่น pretend แต่ยังคงต่อสู้กับตรรกะและการมองของคนอื่น พวกเขาจะต่อสู้กับความเข้าใจของทาง ตัวอย่าง นักวิจัยอาจใช้ก้อนดิน แบ่งออกเป็นสองชิ้นเท่า แล้ว เด็กมีตัวเลือกให้เลือกสองชิ้นของดินที่จะเล่นกับ ชิ้นส่วนหนึ่งของดินจะสะสมเป็นลูกกระชับขณะอื่น ๆ ได้ซึ่งได้ถูกทุบเป็นรูปแพนเค้กแบน เนื่องจากรูปร่างแบนมีลักษณะใหญ่ เด็ก preoperational จะเลือกชิ้นที่แม้สองชิ้นมีขนาดเท่ากันทุกประการ

Results (Thai) 2:

ในขั้นตอนนี้เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่นแกล้ง แต่ยังคงต่อสู้กับตรรกะและการใช้มุมมองของคนอื่น ๆ พวกเขายังมักจะต่อสู้กับการทำความเข้าใจในอุดมคติของความมั่นคง ยกตัวอย่างเช่นนักวิจัยอาจใช้ก้อนดินแบ่งออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กันและจากนั้นให้เด็กเลือกในการเลือกสองชิ้นของดินเหนียวที่จะเล่นกับ ชิ้นหนึ่งของดินจะรีดเป็นลูกที่มีขนาดกะทัดรัดในขณะที่อื่น ๆ จะถูกทุบเป็นรูปร่างแบนแพนเค้ก ตั้งแต่รูปทรงที่มีลักษณะแบนขนาดใหญ่เด็ก preoperational มีแนวโน้มที่จะเลือกชิ้นที่ว่าถึงแม้ทั้งสองชิ้นจะตรงขนาดเดียวกัน

Results (Thai) 3:

ในขั้นนี้ เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่นสมมติ แต่ยังคงต่อสู้กับตรรกะและรับมุมมองของบุคคลอื่น พวกเขายังมักจะต่อสู้กับความเข้าใจที่ดีของความจงรักภักดี . ตัวอย่างเช่น นักวิจัยอาจใช้ก้อนดิน แบ่งออกเป็นสองส่วนเท่า ๆกัน แล้วให้เด็กเลือกในการเลือกสองชิ้นของดินที่จะเล่นกับชิ้นหนึ่งของดินกลิ้งเป็นลูกบอลขนาดเล็กในขณะที่อื่น ๆทุบให้เป็นรูปร่าง แพนเค้ก แบน เนื่องจากรูปร่างแบนดูใหญ่ขึ้น เด็ก preoperational อาจจะเลือกชิ้นที่แม้ว่าสองชิ้นเหมือนกัน
ขนาด .