The interrelationships between self

The interrelationships between self-efficacy, effort regulation strategy use, and L2
vocabulary skills were investigated using structural equation modeling. The results
indicated that self-efficacy significantly influenced effort regulation strategy use, which in
turn influenced L2 vocabulary skill development. However, the path from self-efficacy to
L2 vocabulary skills was not confirmed. Self-efficacy did not directly predict L2
vocabulary skills, but it influenced L2 vocabulary indirectly through the mediation of
effort regulation strategy use. This result suggests that, in addition to self-efficacy
developed through previous learning experiences, learners need to know, and be able to
employ, effort regulation strategies in order to control their learning behavior for
successful learning.

Results (Thai) 1:

Interrelationships ระหว่าง ประสิทธิภาพตนเอง ใช้ความพยายามควบคุมกลยุทธ์ L2 คำศัพท์ทักษะถูกตรวจสอบโดยใช้โมเดลสมการโครงสร้าง ผลลัพธ์ ระบุประสิทธิภาพตนเองที่มีอิทธิพลต่อมากพยายามควบคุมกลยุทธ์ใช้ ซึ่งใน เปิดพัฒนาทักษะคำศัพท์ L2 เชื อย่างไรก็ตาม เส้นทางจากประสิทธิภาพตนเองไป ไม่มียืนยัน L2 ทักษะคำศัพท์ ประสิทธิภาพตนเองไม่ได้โดยตรงทาย L2 ทักษะคำศัพท์ แต่รับอิทธิพลคำศัพท์ L2 โดยทางอ้อมผ่านทางกาชาดของ ความพยายามควบคุมกลยุทธ์ใช้ ผลลัพธ์นี้แนะนำที่ นอกจากประสิทธิภาพตนเอง พัฒนาผ่านประสบการณ์เรียนรู้ก่อนหน้านี้ ผู้เรียนต้องรู้ และสามารถจ้าง พยายามควบคุมกลยุทธ์เพื่อควบคุมพฤติกรรมการเรียนรู้สำหรับ การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ

Results (Thai) 2:

สัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความสามารถตนเองพยายามใช้กลยุทธ์การควบคุมและ L2
ทักษะคำศัพท์ที่ถูกตรวจสอบโดยใช้การสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้าง ผลการชี้ให้เห็นว่าการรับรู้ความสามารถตนเองอย่างมีนัยสำคัญได้รับอิทธิพลความพยายามใช้กลยุทธ์การควบคุมซึ่งในทางกลับกันมีอิทธิพลต่อการพัฒนาทักษะคำศัพท์L2 แต่เส้นทางจากประสิทธิภาพของตนเองกับL2 ทักษะคำศัพท์ที่ไม่ได้รับการยืนยัน การรับรู้ความสามารถตนเองไม่ได้โดยตรงทำนาย L2 ทักษะคำศัพท์ แต่มันมีอิทธิพลต่อคำศัพท์ L2 ทางอ้อมผ่านการไกล่เกลี่ยของความพยายามใช้กลยุทธ์การควบคุม ผลที่ได้นี้แสดงให้เห็นว่านอกเหนือจากการรับรู้ความสามารถของตนเองการพัฒนาผ่านประสบการณ์การเรียนรู้ก่อนหน้านี้ผู้เรียนจำเป็นต้องรู้และสามารถที่จะจ้างกลยุทธ์การควบคุมความพยายามในการที่จะควบคุมพฤติกรรมการเรียนรู้สำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ

Results (Thai) 3:

และความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความสามารถของตนเอง พยายามใช้กลยุทธ์การควบคุมและทักษะคำศัพท์ L2
ทำการศึกษาโดยใช้แบบจำลองสมการโครงสร้าง ผลการวิจัยพบว่า การรับรู้ความสามารถของตนเองที่มีอิทธิพลต่อความพยายาม

ใช้ระเบียบยุทธศาสตร์ ซึ่งมีผลต่อการพัฒนาทักษะคำศัพท์เปิด L2 . อย่างไรก็ตาม เส้นทางจากความสามารถทักษะคำศัพท์ L2

ยังไม่ได้รับการยืนยันตนเองโดยตรงไม่ได้พยากรณ์ทักษะคำศัพท์ L2
แต่ก็มีอิทธิพลทางอ้อมโดยผ่านการไกล่เกลี่ยของคำศัพท์ L2
พยายามใช้กลยุทธ์การควบคุม ผลที่ได้นี้แสดงให้เห็นว่า นอกจากความสามารถที่พัฒนาก่อนหน้านี้
ผ่านประสบการณ์การเรียนรู้ ผู้เรียนจะต้องรู้และสามารถ
ใช้ความพยายามในการควบคุมกลยุทธ์เพื่อควบคุมพฤติกรรมการเรียนรู้สำหรับ
การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ