In both studies pupils were asked w

In both studies pupils were asked whether they thought cyberbullying has more, the same, or less impact on victims than traditional bullying. An impact factor was calculated for each medium of cyberbullying, by scoring less effect¼)1, same effect¼0 and more effect¼+1, divided by total number of respondents excluding ‘don’t know’s. If an impact factor is positive, that medium is perceived as having more of an effect compared to traditional bullying; if negative, then less of an effect. Results are shown in Table 3. Using the 3-point scale,t-tests against zero baseline, and pairwise comparisons (with Bonferroni correction) were carried out; details are given in electronic appendix Table 2a,b

Results (Thai) 1:

ในการศึกษาทั้ง นักเรียนถูกถามว่า พวกเขาคิดว่า cyberbullying ได้มากขึ้น เหมือนกัน หรือผลกระทบน้อยกว่าในเหยื่อกว่า bullying ดั้งเดิม ปัจจัยผลกระทบถูกคำนวณสำหรับแต่ละขนาดกลางของ cyberbullying โดยคะแนนน้อย effect¼) 1 เดียวกัน effect¼0 และ effect¼ เพิ่มเติม + 1 หาร ด้วยจำนวนของผู้ตอบที่ไม่รวม ' ไม่ทราบว่าของ ถ้าปัจจัยผลกระทบเป็นบวก สื่อที่ถือว่ามีผลเปรียบเทียบกับแบบดั้งเดิม bullying เพิ่มเติม ถ้าลบ น้อยลงของลักษณะพิเศษนั้น ผลลัพธ์จะแสดงอยู่ในตาราง 3 ใช้ขนาด 3 จุด t-ทดสอบกับศูนย์พื้นฐาน และแพร์ไวส์เปรียบเทียบ (การแก้ไข Bonferroni) ได้ดำเนินการ รายละเอียดแสดงไว้ในภาคผนวกอิเล็กทรอนิกส์ตาราง 2a บี

Results (Thai) 2:

ในการศึกษาทั้งนักเรียนถูกถามว่าพวกเขาคิดว่ามีการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตมากขึ้นเหมือนกันหรือผลกระทบน้อยลงในผู้ที่ตกเป็นเหยื่อกว่าการข่มขู่แบบดั้งเดิม ปัจจัยผลกระทบที่คำนวณได้สำหรับสื่อกลางในการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตแต่ละโดยการให้คะแนนeffect¼น้อยกว่า) 1, effect¼0เดียวกันและeffect¼เพิ่ม + 1 หารด้วยจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามไม่รวม 'ไม่ทราบของ หากปัจจัยที่ส่งผลกระทบที่เป็นบวกกลางที่เป็นที่รับรู้ว่ามีมากขึ้นของผลเมื่อเทียบกับการข่มขู่แบบดั้งเดิม ถ้าลบแล้วน้อยกว่าผลกระทบ ผลการค้นหาจะแสดงในตารางที่ 3 การใช้ขนาด 3 จุด, เสื้อทดสอบกับศูนย์พื้นฐานและการเปรียบเทียบคู่ (กับการแก้ไข Bonferroni) ได้ดำเนินการ; จะได้รับรายละเอียดในตารางภาคผนวกอิเล็กทรอนิกส์ 2a ข

Results (Thai) 3:

ในการศึกษา ทั้งนักเรียนถามว่าพวกเขาคิดว่า cyberbullying ได้มากกว่าเดิม หรือน้อยกว่า ผลกระทบต่อเหยื่อกว่าดั้งเดิม การกลั่นแกล้ง ผลกระทบปัจจัยคำนวณสำหรับแต่ละสื่อของ cyberbullying , โดยคะแนนผล¼น้อย ) 1 เดียวกัน ผล¼ 0 และอื่น ๆผล¼ 1 หารด้วยจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามไม่รวม ' ไม่รู้ ถ้าผลกระทบด้านบวกนั่นเป็นสื่อที่รับรู้ว่ามีมากกว่าของผลเมื่อเทียบกับแบบดั้งเดิม กลั่นแกล้ง ถ้าลบแล้วไม่ผล ผลลัพธ์จะแสดงในตารางที่ 3 ใช้แบบ 3 จุด แบบ กับศูนย์ , พื้นฐาน และเปรียบเทียบคู่ ( มีแก้ไขบอนเฟอร์โรนี ) ทดลอง ; รายละเอียดระบุในภาคผนวกข 2A โต๊ะอิเล็กทรอนิกส์