In use of literature, it is not a m

In use of literature, it is not a matter of help, but a matter of force which signifies students' understanding.
Literature forces them to read more and more as well as deeply. In order to understand the piece of the material in
front of them, they have to read it again and again and to think deeply about all its parts to find out the interrelation
within each part. Literature helps in incorporation of linguistic competence into communicative competence by
putting language into use in different social situations. Literary texts, especially short stories, provide teachers and
learners of English with a lot of pre-reading and post-reading activities, the ones which stimulate the learners'
imagination and results in their creativity. Even after a long time, these activities remain with the learners as they try
to remember the incidents of the story and the way they predicted them to happen.

Results (Thai) 1:

ใช้วรรณกรรม มันไม่ได้เรื่องของความช่วยเหลือ แต่เป็นเรื่องของกองทัพซึ่งหมายถึงความเข้าใจของนักเรียนเอกสารประกอบการบังคับอ่านว่า ลึกมากเช่นกัน ความเข้าใจในชิ้นส่วนของวัสดุในหน้าของพวกเขา พวกเขาได้อ่านมันอีกครั้งและอีกครั้ง และคิดลึกถึงส่วนของการค้นหาที่สัมพันธ์ภายในแต่ละส่วน ประกอบการช่วยในการจดทะเบียนสายภาษาศาสตร์เป็นความสามารถสื่อสารโดยใส่ภาษาไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ทางสังคม ข้อความวรรณคดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งสั้นเรื่อง ให้ครู และเรียนภาษาอังกฤษมีกิจกรรมก่อนอ่าน และหลังอ่าน คนที่กระตุ้นผู้เรียนจินตนาการและเกิดความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา แม้หลังจากนาน กิจกรรมเหล่านี้ยังคงอยู่กับผู้เรียน ตามที่พวกเขาพยายามจำเหตุการณ์ของเรื่องและวิธีพวกเขาคาดการณ์ให้เกิดขึ้น

Results (Thai) 2:

ในการใช้งานของวรรณกรรมมันไม่ได้เป็นเรื่องของความช่วยเหลือ แต่เรื่องของแรงซึ่งหมายถึงความเข้าใจของนักเรียน.
วรรณกรรมบังคับให้พวกเขาในการอ่านมากขึ้นและมากขึ้นรวมทั้งลึก เพื่อให้เข้าใจถึงชิ้นส่วนของวัสดุที่ด้านหน้าของพวกเขาพวกเขาจะต้องอ่านอีกครั้งและอีกครั้งและคิดอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับทุกชิ้นส่วนของมันที่จะหาสัมพันธ์ภายในแต่ละส่วน วรรณกรรมช่วยในการรวมตัวกันของความสามารถทางภาษาลงในการสื่อสารโดยใช้ภาษาการวางในการใช้งานในสถานการณ์ทางสังคมที่แตกต่างกัน วรรณกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งเรื่องสั้นให้ครูผู้สอนและผู้เรียนภาษาอังกฤษที่มีจำนวนมากก่อนการอ่านและกิจกรรมหลังการอ่านคนที่กระตุ้นให้ผู้เรียนจินตนาการและผลในความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา แม้หลังจากที่เป็นเวลานานกิจกรรมเหล่านี้ยังคงอยู่กับผู้เรียนที่พวกเขาพยายามที่จะจำเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นของเรื่องและวิธีที่พวกเขาพวกเขาคาดการณ์ที่จะเกิดขึ้นได้

Results (Thai) 3:

ในการใช้วรรณกรรม มันไม่ใช่เรื่องที่ช่วยได้ แต่เรื่องของแรงซึ่งหมายถึงความเข้าใจของนักศึกษา
วรรณกรรมบังคับให้พวกเขาอ่านเพิ่มเติม และเพิ่มเติมรวมทั้งอย่างลึกซึ้ง เพื่อที่จะเข้าใจชิ้นของวัสดุใน
ด้านหน้าของพวกเขา พวกเขาได้อ่านมันอีกครั้งและอีกครั้งและคิดอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับทุกส่วน เพื่อหา ความสัมพันธ์
ภายในแต่ละส่วนวรรณกรรมช่วยในการประสานความสามารถทางด้านภาษาในการสื่อสารความสามารถโดย
ใส่ภาษาไปใช้ในสถานการณ์ทางสังคมที่แตกต่างกัน วรรณกรรม โดยเฉพาะเรื่องสั้น ให้ครูและผู้เรียนภาษาอังกฤษกับ
มากของการอ่านและกิจกรรมการอ่านโพสต์ก่อน ตัวที่กระตุ้นให้ผู้เรียน
จินตนาการและผลของความคิดสร้างสรรค์ แม้หลังจากที่เวลานานกิจกรรมเหล่านี้ยังคงอยู่กับผู้เรียนเป็นพวกเขาพยายาม
จำเหตุการณ์ เรื่องราว และวิธีที่พวกเขาคาดการณ์ไว้ที่จะเกิดขึ้น