Revolutionary and normal science ca

Revolutionary and normal science can be considered to be activities at different levels of a theoretical hierarchy. The implication is that even when activities are geared towards one level of that hierarchy they lead necessarily to changes at other layers of the hierarchy (and perhaps in an unpredictable way). Kuhn gives the example of an experiment involving the presentation of playing cards to subjects. One of the playing cards would be distinct but unless they were looking for this, the subjects didn’t register it consciously. When they were challenged on this after the presentation a small minority of the subjects would become confused about what they had seen and Kuhn hints at what is to come later in the book. By looking at the material in this way, Kuhn offers us insights into the underlying mechanisms of science as well as offering the potential to look at alternative approaches.

Results (Indonesian) 1:

Ilmu revolusioner dan normal dapat dianggap menjadi kegiatan pada berbagai tingkat hierarki teoritis. Implikasinya adalah bahwa bahkan ketika kegiatan yang ditujukan untuk satu tingkat hierarki tersebut mereka menyebabkan selalu perubahan pada lapisan lain dari hirarki (dan mungkin dalam cara yang tidak terduga). Kuhn memberikan contoh percobaan yang melibatkan presentasi dari bermain kartu untuk mata pelajaran. Salah satu kartu bermain akan berbeda tetapi kecuali mereka mencari ini, mata pelajaran yang tidak mendaftar secara sadar. Ketika mereka ditantang ini setelah presentasi sebuah minoritas kecil dari subyek akan menjadi bingung tentang apa yang mereka lihat dan Kuhn petunjuk pada apa akan datang nanti dalam buku. Dengan melihat materi dalam cara ini, Kuhn menawarkan kita wawasan ke dalam mekanisme dasar ilmu pengetahuan serta menawarkan potensi untuk melihat pendekatan alternatif.

Results (Indonesian) 2:

Ilmu revolusioner dan normal dapat dianggap kegiatan di berbagai tingkat hirarki teoritis. Implikasinya adalah bahwa bahkan ketika kegiatan diarahkan satu tingkat dari hirarki yang mereka memimpin tentu untuk perubahan di lapisan lain dari hirarki (dan mungkin dengan cara yang tak terduga). Kuhn memberikan contoh percobaan yang melibatkan penyajian bermain kartu untuk mata pelajaran. Salah satu kartu remi akan berbeda tetapi kecuali mereka sedang mencari ini, subjek tidak mendaftar secara sadar. Ketika mereka ditantang ini setelah presentasi minoritas kecil dari mata pelajaran akan menjadi bingung tentang apa yang mereka lihat dan Kuhn mengisyaratkan apa yang akan datang nanti dalam buku ini. Dengan melihat materi dengan cara ini, Kuhn menawarkan kita wawasan ke dalam mekanisme yang mendasari ilmu serta menawarkan potensi untuk melihat pendekatan alternatif.