“We need a jump start in life,” ref

“We need a jump start in life,” reflected a nineteen-year-old who had a tattoo of a crossbone and skull etched into his upper arm. “Being able to have goals would help. At the juvenile detention center, where I spend a lot of time, people would come in and talk to me about careers. They just didn’t do it once a year, either.” Dina glanced at Mr. Rodgers. His cheeks flushed as the boy echoed his thoughts.

Other former students shared with the group that they saw no sense in an education. An eighteen-year-old student declared that she was living on welfare. There was frustration in her voice as she spoke. “Why bother with school. It’s not going to get me anywhere. Nobody in my family finished school. No big deal. They’re doing okay. Many people where I live sit home all day. They’re making it. And besides, I have my own children to take care of so I can’t go to school.”

After the dropout forum ended, Mr. Munn shared his impressions with the faculty. “They drop out for a lot of reasons; because school failed to engage them, they had limited family support, or they got pregnant.”

He shrugged his shoulders as if in despair. “Hell, they didn’t make this world . . . we did. I want you all to listen to a tape I made with one of your students, Lester Thanfund. It’s the first data I’ve collected for the resiliency study I’m conducting.

“I think a common characteristic that dropouts have is their lack of a family and school support structure. What’s revealing about Lester is that he was searching for someone stable in his life. It’s only when he finds that someone, does he turn around and begin to come to school on a more regular basis.”

He then ran the tape. “Listen for yourself,” he urged, “forming your own conclusions about how we can help the Lester’s stay in school, that is, once we know that a problem exists. The tape is long, so I’ll play only part of it.”

Mr. Munn: Tell me about yourself? What do you do when you are not in school?

Lester: Most of the time I like to do art work like drawing and dirt bike riding . . . and take care of my little brother. He’s about three years old now. His name is Lloyd, so nowadays he keeps me busy and my mom keeps me busy.

Mr. Munn: You like taking care of him?

Results (Indonesian) 1:

"Kita perlu mulai melompat dalam hidup," tercermin sembilan belas tahun yang memiliki tato dan ambisi crossbone tengkorak terukir lengan atas. "Bisa punya tujuan akan membantu. Di pusat penahanan remaja, di mana saya menghabiskan banyak waktu, orang akan datang dan berbicara kepada saya tentang karir. Mereka hanya tidak melakukannya sekali setahun, baik." Dina melirik Tn. Rodgers. Pipinya memerah seperti anak laki-laki bergema pikirannya.Lain mantan siswa bersama dengan kelompok bahwa mereka melihat tidak masuk akal dalam pendidikan. Seorang mahasiswa berusia delapan belas tahun menyatakan bahwa dia hidup pada kesejahteraan. Ada frustrasi dalam suaranya ketika dia berbicara. "Mengapa repot-repot dengan sekolah. Itu tidak akan mendapatkan saya di mana saja. Tidak ada di sekolah selesai keluarga saya. Bukan masalah besar. Mereka melakukan apa-apa. Banyak orang, tempat tinggal saya duduk di rumah sepanjang hari. Mereka membuat itu. Dan Selain itu, saya memiliki anak-anak saya sendiri untuk mengurus sehingga aku tidak bisa pergi ke sekolah."Setelah putus sekolah forum berakhir, Mr Munn bersama jejak-nya dengan Fakultas. "Mereka drop out untuk banyak alasan; karena sekolah gagal untuk melibatkan mereka, mereka telah terbatas dukungan keluarga, atau mereka hamil."Ia mengangkat bahu seolah-olah putus asa. "Neraka, mereka tidak membuat dunia ini... kita lakukan. Saya ingin Anda semua untuk mendengarkan rekaman yang kubuat dengan salah satu siswa Anda, Lester Thanfund. Ini adalah data pertama saya telah dikumpulkan untuk studi ketahanan saya melakukan."Saya pikir karakteristik umum yang putus sekolah adalah kurangnya mereka keluarga dan sekolah mendukung struktur. Apa yang mengungkapkan tentang Lester adalah bahwa dia sedang mencari seseorang yang stabil dalam hidupnya. Hal ini hanya ketika dia menemukan bahwa seseorang, ia berbalik dan mulai datang ke sekolah secara lebih teratur."Ia kemudian berlari rekaman. "Mendengarkan untuk diri sendiri," ia mendesak, "membentuk kesimpulan Anda sendiri tentang bagaimana kami dapat membantu Lester tinggal di sekolah, yaitu, begitu kita tahu bahwa ada masalah. Pita panjang, jadi saya akan bermain hanya bagian dari itu."Tn. Munn: Ceritakan tentang diri Anda? Apa yang Anda lakukan ketika Anda tidak di sekolah?Lester: Sebagian besar waktu saya ingin lakukan seni bekerja seperti menggambar dan naik sepeda motor trail... dan mengurus adikku. Dia adalah sekitar tiga tahun sekarang. Namanya adalah Lloyd, jadi saat ini ia membuat saya sibuk dan ibuku membuatku sibuk.Tn. Munn: Anda ingin mengurus dirinya?

Results (Indonesian) 2:

"Kami membutuhkan jump start dalam hidup," mencerminkan berusia sembilan belas tahun yang memiliki tato dari Crossbone dan tengkorak terukir lengan atasnya. "Mampu memiliki tujuan akan membantu. Di pusat penahanan remaja, di mana saya menghabiskan banyak waktu, orang akan datang dan berbicara kepada saya tentang karir. Mereka hanya tidak melakukannya setahun sekali, baik. "Dina melirik Mr Rodgers. Pipinya memerah seperti anak itu menggema pikirannya.

Mantan siswa lain bersama dengan kelompok yang mereka melihat tidak masuk akal dalam pendidikan. Seorang mahasiswa delapan belas tahun menyatakan bahwa ia hidup pada kesejahteraan. Ada frustrasi dalam suaranya saat berbicara. "Mengapa repot-repot dengan sekolah. Itu tidak akan mendapatkan saya di mana saja. Tak seorang pun di keluarga saya selesai sekolah. Bukan masalah besar. Mereka baik-baik saja. Banyak orang di mana saya tinggal duduk di rumah sepanjang hari. Mereka membuatnya. Dan selain itu, saya punya anak saya sendiri untuk mengurus jadi saya tidak bisa pergi ke sekolah. "

Setelah forum putus sekolah berakhir, Mr. Munn berbagi kesan-kesan dengan fakultas. "Mereka putus untuk banyak alasan; karena sekolah gagal untuk melibatkan mereka, mereka memiliki dukungan keluarga terbatas, atau mereka hamil. "

Dia mengangkat bahunya seakan putus asa. "Neraka, mereka tidak membuat dunia ini. . . kita telah melakukannya. Saya ingin Anda semua untuk mendengarkan rekaman saya membuat dengan salah satu siswa Anda, Lester Thanfund. Ini data pertama saya sudah dikumpulkan untuk studi ketahanan saya melakukan.

"Saya pikir karakteristik umum yang putus miliki adalah kurangnya struktur keluarga dan sekolah dukungan. Apa yang mengungkapkan tentang Lester adalah bahwa dia sedang mencari seseorang yang stabil dalam hidupnya. Hanya ketika ia menemukan bahwa seseorang, apakah dia berbalik dan mulai datang ke sekolah secara lebih teratur. "

Dia kemudian berlari rekaman itu. "Dengarkan untuk diri sendiri," ia mendesak, "membentuk kesimpulan Anda sendiri tentang bagaimana kita dapat membantu Lester tinggal di sekolah, yaitu, setelah kita tahu bahwa ada masalah. Pita panjang, jadi saya akan bermain hanya bagian dari itu. "

Mr. Munn: Ceritakan tentang diri Anda? Apa yang Anda lakukan ketika Anda tidak di sekolah?

Lester: Sebagian besar waktu saya ingin melakukan pekerjaan seni seperti menggambar dan kotoran bersepeda. . . dan merawat adik saya. Dia berusia sekitar tiga tahun sekarang. Namanya Lloyd, sehingga saat ini dia membuat saya sibuk dan ibuku membuat saya sibuk.

Mr. Munn: Anda suka merawatnya?