Hierarchy of Learner NeedsA large b

Hierarchy of Learner Needs
A large body of research in psychology and education, focused on areas such as motivation, mindset, college & career readiness, grit, non-cognitive factors, and 21st century competencies, is uncovering the critical elements needed for students to drive their own learning. It points to two essential focus areas that hold the most promise: Learning Mindsets and Learning Strategies & Habits, highlighted in Figure 1 and discussed in the sections that follow.

Results (Thai) 1:

ลำดับชั้นของความต้องการผู้เรียนร่างกายขนาดใหญ่ของจิตวิทยาและการศึกษา เน้นพื้นที่เช่นแรงจูงใจ mindset วิทยาลัย และความพร้อมในการประกอบอาชีพ grit ปัจจัยไม่รับรู้ และศตวรรษความเชี่ยว ชาญ วิจัยจะเปิดเจอทุ่นระเบิดองค์ประกอบสำคัญที่จำเป็นสำหรับนักเรียนไปเรียนรู้เอง ชี้ไปสองพื้นที่ความจำที่เก็บคำสัญญามากที่สุด: Mindsets เรียนรู้ กลยุทธ์การเรียนรู้ และ นิสัย เน้นในรูปที่ 1 และในส่วนที่ปฏิบัติตาม

Results (Thai) 2:

ลำดับชั้นของผู้เรียนความต้องการ
ของร่างกายขนาดใหญ่ของการวิจัยในด้านจิตวิทยาและการศึกษามุ่งเน้นไปที่พื้นที่ดังกล่าวเป็นแรงจูงใจ, ความคิด, วิทยาลัยและความพร้อมในอาชีพกรวดปัจจัยที่ไม่ใช่องค์ความรู้และความสามารถในศตวรรษที่ 21 คือการเปิดโปงองค์ประกอบที่สำคัญที่จำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะขับรถ เรียนรู้ของตนเอง มันชี้ไปที่สองพื้นที่โฟกัสที่สำคัญที่ถือสัญญามากที่สุด: การเรียนรู้ความตั้งใจและการเรียนรู้กลยุทธ์และนิสัยเน้นในรูปที่ 1 และกล่าวถึงในตอนต่อไป

Results (Thai) 3:

ลำดับขั้นของความต้องการของผู้เรียน
ตัวใหญ่ของการวิจัยทางจิตวิทยาและการศึกษา เน้นพื้นที่เช่นแรงจูงใจ , ความคิด , วิทยาลัยการอาชีพ&ความพร้อม มานะ ไม่รับรู้ปัจจัยและศตวรรษที่ 21 สมรรถนะเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นสำหรับการเปิดเผยนักเรียนเพื่อขับรถเรียนรู้ของตนเอง จุดที่สองที่สำคัญมุ่งเน้นพื้นที่ที่ถือสัญญามากที่สุด :ความตั้งใจในการเรียนกับนิสัย&กลยุทธ์ เน้นในรูปที่ 1 และกล่าวถึงในส่วนที่ตามมา