management of learning resourcesin

management of learning resources
in a very small school, or an institution operating in a very centralised system, the head or principal may make all the decisions about the purchase of learning resources, or they may be selected, purchased and supplied by an external government agency. where there is delegation of purchasing power, the middle manager often has a devolved budget for the purchase of learning resources appropriate to a subject or to an age group of children. this will probably have been allocated according to one of the models described in chapter 3, and may have involved a certain amount of 'bidding' or micro-political activity by the middle manager in order to secure the share which is felt to be appropriate to the needs of the department. the management if this budget will hopefully follow a pattern similar to that in Figure 3.2 both at whole-institution and departmental level, with the cost-centre holder contributing to the overall assessment of how well the institution is matching resources to learning outcomes through monitoring and evaluating the departmental spending process.

Results (Thai) 1:

การจัดการทรัพยากรการเรียนรู้ในโรงเรียนขนาดเล็กมาก หรือสถาบันที่ทำงานในระบบตุลาคม หัวข้อหรือหลักอาจทำให้ทุกการตัดสินใจเกี่ยวกับการซื้อของทรัพยากรการเรียนรู้ หรือพวกเขาอาจจะเลือก ซื้อโดยตัวแทนรัฐบาลภายนอก มีการมอบหมายอำนาจซื้อ ผู้จัดการกลางมักจะได้ส่วนงบประมาณในการซื้อทรัพยากรที่เหมาะสม กับหัวข้อ หรือกลุ่มอายุของเด็กการเรียนรู้ นี้จะคงมีการปันส่วนตามรูปแบบที่อธิบายไว้ในบทที่ 3 อย่างใดอย่างหนึ่ง และอาจมีส่วนเกี่ยวข้องจำนวน 'ประมูล' หรือกิจกรรมทางการเมืองไมโคร โดยผู้จัดการความปลอดภัยใช้ร่วมกันซึ่งรู้สึกว่าจะเหมาะสมกับความต้องการของภาค กลางซึ่ง การจัดการถ้างบประมาณนี้จะหวังตามรูปแบบที่คล้ายกับในรูป 3.2 ทั้งในสถาบันการ ศึกษาทั้งหมด และทบวง ยึดศูนย์ต้นทุนที่เอื้อต่อการประเมินภาพรวมของวิธีที่ดีสถาบันการคือตรงกับทรัพยากรการเรียนรู้ผลการตรวจสอบ และประเมินการใช้จ่ายของแผนก

Results (Thai) 2:

การจัดการทรัพยากรการเรียนรู้
ในโรงเรียนขนาดเล็กมากหรือสถาบันการศึกษาการดำเนินงานในระบบรวมศูนย์มากหัวหรือเงินต้นอาจทำให้การตัดสินใจทั้งหมดเกี่ยวกับการซื้อของทรัพยากรการเรียนรู้หรือพวกเขาอาจจะเลือกซื้อและจัดทำโดยหน่วยงานของรัฐภายนอก . ที่มีคณะผู้แทนจากกำลังซื้อ, ผู้จัดการกลางมักจะมีงบประมาณสำหรับการซื้อเงินทองของแหล่งการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเรื่องหรือกลุ่มอายุของเด็ก นี้อาจจะได้รับการจัดสรรตามหนึ่งในรูปแบบที่อธิบายไว้ในบทที่ 3 และอาจมีส่วนเกี่ยวข้องจำนวนหนึ่งของ 'เสนอราคา' หรือกิจกรรมขนาดเล็กทางการเมืองโดยผู้จัดการกลางในการสั่งซื้อเพื่อรักษาความปลอดภัยร่วมกันซึ่งเป็นความรู้สึกว่ามีความเหมาะสมที่จะ ตอบสนองความต้องการของภาควิชา การจัดการหากงบประมาณนี้หวังว่าจะเป็นไปตามรูปแบบที่คล้ายคลึงกับในรูปที่ 3.2 ทั้งที่ทั้งสถาบันการศึกษาและระดับกรมที่มีผู้ถือค่าใช้จ่ายที่ศูนย์ส่วนร่วมในการประเมินผลโดยรวมของสถาบันการศึกษาวิธีการที่ดีคือการจับคู่ทรัพยากรเพื่อผลการเรียนรู้ผ่านการตรวจสอบและ การประเมินกระบวนการการใช้จ่ายของภาควิชา

Results (Thai) 3:

การจัดการแหล่งการเรียนรู้
ในโรงเรียนขนาดเล็กมาก หรือสถาบันปฏิบัติการในส่วนกลางมาก ระบบ หัวหลัก หรืออาจจะทำให้การตัดสินใจเกี่ยวกับการจัดซื้อทรัพยากรการเรียนรู้ หรืออาจจะเลือกซื้อและจัดโดยหน่วยงานภายนอก ที่ไหนมีสิทธิซื้อไฟฟ้าผู้จัดการกลางมักจะมีตกทอดงบประมาณสำหรับซื้อทรัพยากรการเรียนรู้เหมาะสมกับเรื่อง หรือ เป็นกลุ่ม อายุ ของเด็ก นี้อาจจะได้รับการจัดสรรตามหนึ่งในโมเดลที่อธิบายไว้ในบทที่ 3และอาจจะเกี่ยวข้องกับจํานวน ' ประมูล ' หรือกิจกรรมทางการเมืองไมโครโดยผู้จัดการกลางเพื่อการแบ่งปันซึ่งรู้สึกจะเหมาะสมกับความต้องการของแผนก การจัดการถ้างบประมาณนี้หวังว่าจะปฏิบัติตามรูปแบบคล้ายกับในรูปที่ 3.2 ทั้งในสถาบันทั้งหมด และระดับกรมกับศูนย์ต้นทุนผู้เอื้อต่อการประเมินโดยรวมอย่างไร สถาบันการศึกษาที่ตรงกับทรัพยากรเพื่อการเรียนรู้ที่ผ่านการตรวจสอบและประเมินกระบวนการค่าใช้จ่ายของแผนก