Cooperative learning (CL) as one of

Cooperative learning (CL) as one of the means of active learning might serve as an appropriate and promising
strategy helping to increase learning effectiveness and providing students with the skills of collaborating, cooperating,
sharing and socializing. Cooperative learning may be defined as any classroom learning situation in which students of all
levels of performance work together in structured groups toward a shared or common goal. According to Johnson, Johnson
and Holubc, (1994): "Cooperative learning is the instructional use of small groups through which students work together to
maximize their own and each other's learning", In classrooms where collaboration is practiced, students pursue learning in
groups of varying size: negotiating, initiating, planning and evaluating together. Rather than working as individuals in
competition with every other individual in the classroom, students are given the responsibility of creating a learning
community where all students participate in significant and meaningful ways.

Results (Thai) 1:

เรียนรู้ (CL) เป็นวิธีการเรียนรู้การใช้งานอย่างใดอย่างหนึ่งอาจทำหน้าที่เป็นที่เหมาะสมและสัญญาความร่วมมือกลยุทธ์ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้และให้นักเรียน มีทักษะการทำงานร่วมกัน ร่วมมือร่วมกัน และสวย ๆ เรียนรู้แบบมีส่วนร่วมอาจจะเป็นห้องเรียนการเรียนรู้สถานการณ์ที่นักเรียนทั้งหมดระดับของประสิทธิภาพการทำงานทำงานร่วมกันในโครงสร้างกลุ่มเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน หรือร่วมกัน ตาม Johnson, Johnsonและ Holubc, (1994): "การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเป็นกลุ่มเล็ก ๆ โดยที่นักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อใช้สอนขยายของตนเอง และเรียนรู้ของผู้อื่น ", ในห้องเรียนที่มีประสบการณ์ทำงานร่วมกัน นักเรียนดำเนินการเรียนรู้ในกลุ่มของขนาดแตกต่างกัน: เจรจาต่อรอง เริ่มต้น การวางแผน และประเมินร่วมกัน แทนที่ทำงานเป็นรายบุคคลในแข่งขันกับทุกบุคคลอื่น ๆ ในห้องเรียน นักศึกษาจะได้รับความรับผิดชอบการสร้างการเรียนรู้ชุมชนที่นักเรียนทุกคนเข้าร่วมในรูปแบบที่สำคัญ และมีความหมาย

Results (Thai) 3:

การเรียนแบบร่วมมือ ( CL ) เป็นหนึ่งในวิธีการของการเรียนรู้อาจเป็นที่ที่เหมาะสมและกลยุทธ์สัญญา
ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ และให้นักเรียนมีทักษะในการร่วมมือกันทำงาน
ร่วมกัน และสังคม การเรียนแบบร่วมมืออาจจะหมายถึงสถานการณ์การเรียนรู้ใด ๆในชั้นเรียน ซึ่งนักเรียนทั้งหมด
ระดับของการทำงานร่วมกันในกลุ่มที่มีโครงสร้างที่ใช้ร่วมกันหรือเป้าหมายร่วมกัน ตามที่จอห์นสัน , จอห์นสัน และ holubc
( 1994 ) : การเรียนแบบร่วมมือ เป็นการใช้สอนกลุ่มเล็ก ๆที่นักเรียนทำงานด้วยกัน

เพิ่มของตัวเองและแต่ละอื่น ๆของการเรียนรู้ในห้องเรียนซึ่งกิจกรรมฝึกนักเรียนติดตามการเรียนรู้
กลุ่มที่แตกต่างจากขนาด :การเจรจาต่อรอง , การเริ่มต้น , การวางแผนและประเมินผลร่วมกัน แทนที่จะทำงานเป็นบุคคลในการแข่งขันกับแต่ละอื่น ๆ
ทุกคนในชั้นเรียน นักเรียนจะได้รับความรับผิดชอบในการสร้างชุมชนการเรียนรู้
ที่นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในความหมายทาง