Concern has been raised in the lite

Concern has been raised in the literature about some aspects of the adult learning environment for early school leavers. Researchers have argued that the adult learning environment of TAFE can be unsuitable for young people, particularly those who might have left school prior to completing Year 10 and who could be under the age of 15 (Polesel, 2010) Further, adult education providers are not necessarily equipped to deal with the sometime complex academic and pastoral needs of young people in terms of the training and experience of staff, the range of course available that are geared to the needs and capacities of students, or the resources and funding to provide a range of student services (Polesel,Nizinska, & Kurantowicz,2011; Polesel, Helme, Davies, Teese, Nicholas & Vickers,2004). An additional concern relates to low course completion rates among early school leavers in TAFE courses (Karmel & Woods, 2008).The risk factor s associated with low completion at TAFE are closely aligned with the risk factors associated with early school leaving (Polesel, 2010; Polesel, Davies & Teese, 2003).

Results (Thai) 1:

ความกังวลได้รับการยกในวรรณคดีเกี่ยวกับบางแง่มุมของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ออกแล้วโรงเรียนต้น นักวิจัยได้ถกเถียงกันอยู่ว่าผู้ใหญ่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ of TAFE สามารถที่ไม่เหมาะสมสำหรับคนหนุ่มสาวโดยเฉพาะอย่างยิ่งบรรดาผู้ที่อาจจะมีออกจากโรงเรียนก่อนที่จะเสร็จสิ้นปี 10 และผู้ที่อาจจะมีอายุต่ำกว่า 15 (polesel, 2010) ต่อไปผู้ให้บริการการศึกษาผู้ใหญ่จะไม่ได้รับการติดตั้งจำเป็นต้องจัดการกับความต้องการของนักวิชาการและพระที่ซับซ้อนบางครั้งของคนหนุ่มสาวในแง่ของการฝึกอบรมและประสบการณ์ของพนักงานช่วงของหลักสูตรที่สามารถใช้ได้ที่จะมุ่งไปที่ความต้องการและความสามารถของนักเรียนหรือทรัพยากรและ การระดมทุนเพื่อให้ช่วงของการให้บริการนักศึกษา (polesel, nizinska, & kurantowicz, 2011; polesel, Helme,เดวีส์, Teese, นิโคลัส&วิคเกอร์ 2004) ความกังวลที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับอัตราความสำเร็จแน่นอนต่ำในหมู่ leavers โรงเรียนในช่วงต้นของหลักสูตร TAFE (Karmel ป่า&, 2008). ปัจจัยเสี่ยงของการเชื่อมโยงกับความสำเร็จในระดับต่ำที่ TAFE มีชิดอย่างใกล้ชิดกับปัจจัยเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนในช่วงต้นออก (polesel, 2010 ; polesel เดวีส์& Teese 2003)

Results (Thai) 2:

ยกกังวลในวรรณคดีเกี่ยวกับบางส่วนของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ในช่วงโรงเรียน leavers นักวิจัยได้โต้เถียงว่า สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ผู้ใหญ่ของ TAFE ได้อย่างไม่เหมาะสมสำหรับหนุ่มคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่อาจได้จากโรงเรียนก่อนจบปี 10 และที่อาจจะอายุ 15 (Polesel, 2010) ต่อ ผู้ให้บริการการศึกษาผู้ใหญ่มีไม่จำเป็นต้องพร้อมที่จะจัดการความซับซ้อนบางครั้งวิชาการ และ pastoral ปริญญาบัตรต้องการของเยาวชนในด้านการฝึกอบรม และประสบการณ์ของพนักงาน ช่วงว่างของหลักสูตรที่มุ่งไปความต้องการและกำลังของนัก เรียน หรือทรัพยากร และเงินทุนเพื่อให้บริการนักเรียนที่หลากหลาย (Polesel, Nizinska & Kurantowicz, 2011 Polesel, Helme เดวีส์ Teese นิโคลัส&วิกเกอร์ส 2004) มีความกังวลเพิ่มเติมเกี่ยวข้องกับหลักสูตรต่ำความสมบูรณ์ราคาระหว่างช่วงโรงเรียน leavers ในหลักสูตรของ TAFE (Karmel &ป่า 2008)S ปัจจัยเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับความสมบูรณ์ที่ต่ำสุดที่ TAFE จะสอดคล้องกับความเสี่ยงปัจจัยเกี่ยวข้องกับโรงเรียนก่อนออก (Polesel, 2010 อย่างใกล้ชิด Polesel เดวีส์& Teese, 2003)

Results (Thai) 3:

ปัญหาได้รับการยกระดับในวรรณคดีที่เกี่ยวกับบางอย่างของ สภาพแวดล้อม ในการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ที่ต้องการเดินทางแต่เช้าตรู่โปรดติดต่อกับโรงเรียนตั้งแต่เช้าตรู่ นักวิจัยได้ให้เหตุผลว่า สภาพแวดล้อม ในการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ที่ tafe สามารถไม่เหมาะสมสำหรับผู้ใช้บริการวัยหนุ่มสาวโดยเฉพาะผู้ที่อาจจะมีออกจากโรงเรียนก่อนที่จะดำเนินการในปี 10 และที่จะมีอายุต่ำกว่า 15 ( polesel 2010 )เพิ่มเติมผู้ให้บริการการศึกษาผู้ใหญ่ไม่จำเป็นต้องจัดให้บริการเพื่อข้อตกลงกับผู้บังคับบัญชาคอมเพล็กซ์ทางวิชาการและความต้องการของคนหนุ่มสาวในเงื่อนไขของการฝึกอบรมและรับประสบการณ์ของพนักงาน,ช่วงของหลักสูตรที่มีอยู่จะเหมาะกับความต้องการและความจุของนักเรียน,หรือทรัพยากรและเงินทุนในการจัดให้บริการความหลากหลายของบริการนักศึกษา( polesel , nizinska ,& kurantowicz, 2011 ; polesel , helme ,Davies teese Nicholas & vickers, รุ่น HR 2004 ) ที่เพิ่มเติมความเกี่ยวข้องกับต่ำอัตราการจบหลักสูตรในช่วงต้นในโรงเรียนต้องการเดินทางแต่เช้าตรู่โปรดติดต่อกับ tafe หลักสูตร( karmel &ป่า, 2008 )ที่ความเสี่ยงเป็นปัจจัยที่เกี่ยวข้องด้วยการจบหลักสูตรที่ tafe อย่างใกล้ชิดในแนวเดียวกับที่ความเสี่ยงจากปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับช่วงต้นโรงเรียนออกจาก( polesel , 2010 ; polesel , Davies & teese , 2003 )