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Results (Indonesian) 1:

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除了對圖形結構的更改外，標題也不同。新的標題包含 71 個單詞，主要文本中的引用被大量減少 - 從大約 2.5 頁的方法和資料部分減少到書中的兩段。日誌中原始圖形的標題將讀者引用回原始文本。因此，期刊文章的讀者從正文發送到圖表，然後明確返回科學文本主要文本中的描述性功能，科學文本的讀者幾乎沒有選擇要解釋什麼（Bastide，1990年）。在圖表的教科書版本中，不存在這種"指導"，用於得出具體解釋。我們注意到，圖形的物理呈現的許多這些變化類似于其他做法，通過這些實踐，通過這些方法，生態
高中教科書銘文的複雜性降低。上述圖形解釋會議的結果提供了一些見解，瞭解了在將圖形從期刊文章轉移到教育上下文時所頒佈的轉換的效果。