This study examined the impact of t

This study examined the impact of the Value Clarification Action Plan on
the quality of values education for secondary school students. The study
identified values to be modeled through teacher behavior, created an
action plan for preservice teachers through the values clarification
process, trained students in values personalization, helped teacher
trainees in preparing lesson plans that integrated values, and identified
the impact of value personalization on the quality of their teaching values
in the classroom. A group of 40 out of 100 teacher trainees at one
college in India participated. The study involved five phases: preparing
the values clarification action plan; planning for values personalization;
training for the integrated approach to values education; posttreatment
testing; and analysis of the data. Data analysis indicated that the
guidance and motivation provided to teacher trainees to clarify values by
identifying them, to prepare actionoriented
strategies, and to practice
values using the action plan and giving valueintegrated
lessons created
significant positive changes in personalizing values. Their experiences
developed in them the ability to see beyond words and images, to find
the real depth and meaning in whatever happened in life. The
personalization of values provided a strong base and foundation for
effective values education and helped teacher trainees have consistency
in their teaching and practice. (SM)

Results (Arabic) 1:

تناولت هذه الدراسة أثر "خطة العمل توضيح القيمة" علىنوعية تعليم القيم لطلاب المدارس الثانوية. الدراسةتحديد القيم تكون على غرار من خلال سلوك المعلمين، التي تم إنشاؤهاخطة عمل للمعلمين preservice عن طريق توضيح القيمالعملية، وتدريب الطلاب في تخصيص قيم، ساعد المعلمالمتدربين في إعداد خطط الدرس المتكاملة للقيم، وحددتأثر إضفاء قيمة على نوعية قيمها التدريسفي الفصول الدراسية. مجموعة من 40 من أصل 100 المعلمين المتدربين في أحدشاركت الكلية في الهند. شملت الدراسة خمس مراحل: الإعدادالقيم توضيح خطة العمل؛ التخطيط لتخصيص القيم؛التدريب للنهج المتكامل لتعليم القيم؛ بوستريتمينتاختبار؛ ومن تحليل البيانات. تحليل البيانات وأشارتالتوجيه والحوافز المقدمة للمعلمين المتدربين لتوضيح القيم التيالتعرف عليهم، إعداد أكتيونورينتيداستراتيجيات، والممارسةالقيم باستخدام خطة العمل وإعطاء فالوينتيجراتيدالدروس التي تم إنشاؤهاتغييرات إيجابية كبيرة في تخصيص قيم. تجاربهاوضعت فيها القدرة على رؤية أبعد من الكلمات والصور، للبحث عنالعمق الحقيقي ومعنى بما حدث في الحياة. علىإضفاء الطابع الشخصي للقيم المقدمة قاعدة قوية وأسسفعالية قيم التعليم وساعد المعلمين المتدربين بالاتساقفي التدريس والممارسة. (خ)

Results (Arabic) 2:

بحثت هذه الدراسة تأثير خطة العمل القيمة توضيح حول
جودة تعليم القيم لطلاب المدارس الثانوية. دراسة
القيم التي تم تحديدها لتكون على غرار من خلال سلوك المعلم، إنشاء
خطة عمل للمعلمين preservice من خلال توضيح القيم
العملية، قام بتدريب الطلاب في القيم الشخصية، ساعد المعلمين
المتدربين في إعداد خطط الدرس أن القيم متكاملة، والتعرف
على تأثير التخصيص القيمة على نوعية القيم تدريسهم
في الفصول الدراسية. مجموعة من 40 من أصل 100 المعلمين المتدربين في واحدة
شاركت الكلية في الهند. وشملت الدراسة خمس مراحل:
إعداد خطة العمل القيم التوضيح، تخطط للقيم التخصيص؛
تدريبية لنهج متكامل لتعليم القيم، بعد المعالجة
الاختبار؛ وتحليل البيانات. وأشار تحليل البيانات إلى أن
التوجيه والتحفيز المقدمة للمتدربين المعلم لتوضيح القيم عن طريق
التعرف عليها، لإعداد actionoriented
الاستراتيجيات، وممارسة
القيم باستخدام خطة عمل وإعطاء valueintegrated
الدروس خلق
تغييرات إيجابية كبيرة في تخصيص القيم. تجاربهم
وضعت فيها القدرة على رؤية ما وراء الكلمات والصور، ليجد
العمق الحقيقي والمعنى في كل ما حدث في الحياة.
و قدمت الشخصية من القيم قاعدة قوية والأساس ل
تعليم القيم الفعالة وساعد المعلمين المتدربين لديها الاتساق
في التدريس وممارساتها. (SM)

Results (Arabic) 3:

تناولت هذه الدراسة أثر القيمة توضيح خطة العمل بشأننوعية تعليم القيم لدى طلاب المدرسة الثانوية.الدراسةالقيم المحددة على غرار من خلال سلوك المعلم، إنشاءخطة العمل من أجل المعلمين preservice من خلال القيم التوضيحان عملية تدريب الطلاب في القيم الشخصية، ساعد المعلمالمتدربين في إعداد خطط الدرس القيم المتكاملة و تحديدهاتأثير قيمة التخصيص على نوعية تعليم القيمفي الفصول الدراسية.مجموعة من 40 من اصل 100 معلم متدرب في أحدشاركت كلية في الهند.وقد شملت الدراسة خمسة مراحل: إعدادقيم توضيح خطة العمل تخطيط الدراسة؛ القيم التخصيص على الدراسة؛التدريب على النهج المتكامل إزاء تعليم القيم الدراسة؛ posttreatmentاختبار على الدراسة؛ وتحليل البيانات.وأشارت إلى أن تحليل البياناتالتوجيه والحوافز المقدمة إلى المعلمين المتدربين على توضيح القيمتحديد لهم، أن تعد actionorientedالاستراتيجيات، وممارسةالقيم باستخدام خطة العمل وتقديم valueintegratedالدروس خلقتغييرات إيجابية كبيرة في شخصي القيم.تجاربهموضعت لهم القدرة على معرفة ما وراء الكلمات و الصور، وجدالعمق الحقيقي و المعنى مهما حدث في الحياة.</s>التخصيص من القيم يوفر قاعدة قوية و مؤسسةفاعلية تعليم القيم و ساعد المعلمين المتدربين لها الثباتالتدريس والممارسة.(خ)