Gender-based inequity is generally

Gender-based inequity is generally not evident as far as school enrolment rates are concerned,
except among particular ethnic minority groups and in certain geographic regions.153Differences
between ethnic nationalities in school attendance rates are, however, a challenge. In 2006, for
example, a national sample survey found that net attendance rates at secondary school were lower
for ethnic minority groups than for all other young people – among girls, for example, the attendance
rate was 61.6% for ethnic minority groups, but 82.6% for all other students.154To improve enrolment
rates in secondary and vocational education among ethnic minority groups, the Government –
and International Aid Organisations - are providing more scholarships, constructing more boarding
schools, encouraging the learning of Viet Namese, and providing tuition fee exemptions. It has
also approved the use of community languages in schools attended by ethnic minority children,
though, in fact, teachers, who in most cases do not come from these communities, may not know
how to use a local language in their teaching. Viet Nam’s ethnic nationalities tend to live in the
more remote and mountainous parts of the country, and so their geographic location adds to the
difficulties of providing them with an adequate level of education. Children living in mountainous
areas are possibly worst off. Bad weather and poor roads may disrupt attendance at school. As
they get older, young people from these regions, especially girls, may be required to spend more
time helping out at home.

Results (Thai) 1:

Inequity ตามเพศโดยทั่วไปไม่ชัดเท่าที่มีความกังวลราคาพิเศษลงทะเบียนเรียนยกเว้นเฉพาะชนกลุ่มน้อย และ ในบาง regions.153Differences ทางภูมิศาสตร์ระหว่างเชื้อชาติชาติพันธุ์ในโซดา ราคาเป็น อย่างไรก็ตาม ความท้าทาย ในปี 2549 สำหรับตัวอย่าง การสำรวจตัวอย่างแห่งชาติพบว่า ราคาสุทธิเข้าที่โรงเรียนมัธยมปลายต่ำกว่าสำหรับชนกลุ่มน้อยกว่าสำหรับคนอื่น ๆ ทั้งหมดหนุ่ม – สาว เช่น การเข้าร่วมประชุมในหมู่อัตราเป็น 61.6% สำหรับชนกลุ่มน้อย แต่ 82.6% สำหรับลงทะเบียนการปรับปรุงอื่น ๆ ทั้งหมด students.154Toราคาพิเศษมัธยม และอาชีวศึกษาการศึกษาในหมู่ชนกลุ่มน้อย รัฐบาล –และองค์กรความช่วยเหลือนานาชาติ - ให้ทุนการศึกษาเพิ่มเติม ก่อสร้างเพิ่มเติมขึ้นโรงเรียน ส่งเสริมการเรียนรู้ของเวียดนาม Namese และการยกเว้นค่าเล่าเรียน มีนอกจากนี้ยัง อนุมัติการใช้ชุมชนภาษาในโรงเรียนที่เข้าร่วม โดยเด็กชนกลุ่มน้อยแม้ว่า ในความเป็นจริง ครู ที่ไม่ได้มาจากชุมชนเหล่านี้ ในกรณีส่วนใหญ่ อาจไม่ทราบวิธีการใช้ภาษาท้องถิ่นในการสอน เชื้อชาติชาติพันธุ์ของเวียดนามมีแนวโน้มในการยิ่งระยะไกล และภูเขาส่วนของประเทศ และ เพื่อเพิ่มตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ปัญหาของพวกเขาที่มีระดับการศึกษาเพียงพอ เด็กที่อยู่ในภูเขาพื้นที่เลวร้ายที่สุดอาจจะปิด สภาพอากาศเลวร้ายและถนนไม่ดีอาจทำให้เข้าโรงเรียน เป็นพวกเขารับคนที่มีอายุมากกว่า หนุ่มจากภูมิภาคเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสาว อาจจะต้องใช้จ่ายเพิ่มเติมเวลาช่วยเหลือที่บ้าน

Results (Thai) 2:

เพศตามความไม่เสมอภาคโดยทั่วไปจะไม่ชัดเท่าที่อัตราค่าลงทะเบียนเรียนที่มีความกังวล
ยกเว้นหมู่โดยเฉพาะชนกลุ่มน้อยและใน regions.153Differences ทางภูมิศาสตร์บาง
ระหว่างกลุ่มชาติพันธุ์ในอัตราการเข้าร่วมประชุมโรงเรียนมี แต่ความท้าทาย ในปี 2006 สำหรับ
ตัวอย่างเช่นการสำรวจตัวอย่างแห่งชาติพบว่าอัตราการเข้าร่วมประชุมสุทธิที่โรงเรียนมัธยมต่ำ
สำหรับชนกลุ่มน้อยกว่าสำหรับคนหนุ่มสาวอื่น ๆ ทั้งหมด - ในหมู่สาวยกตัวอย่างเช่นการเข้าร่วมประชุม
อัตราเป็น 61.6% สำหรับกลุ่มชนกลุ่มน้อย แต่ 82.6 % สำหรับอื่น ๆ ทั้งหมด students.154To ปรับปรุงการลงทะเบียน
อัตราในการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาในหมู่ชนกลุ่มน้อยที่รัฐบาล -
และนานาชาติช่วยเหลือองค์กร - มีการให้ทุนการศึกษามากขึ้นมากขึ้นสร้างกินนอน
โรงเรียน, การส่งเสริมการเรียนรู้ของเวียด Namese และการให้ได้รับการยกเว้นค่าเล่าเรียน . มันได้
นอกจากนี้ยังได้รับการอนุมัติการใช้ภาษาชุมชนในโรงเรียนเข้าร่วมโดยเด็กชนกลุ่มน้อยชาติพันธุ์
แม้ว่าในความเป็นจริงครูซึ่งในกรณีส่วนใหญ่ไม่ได้มาจากชุมชนเหล่านี้อาจไม่ทราบ
วิธีการใช้ภาษาท้องถิ่นในการสอนของพวกเขา เวียดนามกลุ่มชาติพันธุ์มีแนวโน้มที่จะอาศัยอยู่ใน
ส่วนที่ห่างไกลมากขึ้นและภูเขาของประเทศและอื่น ๆ ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของพวกเขาจะเพิ่มความ
ยากลำบากในการให้พวกเขามีในระดับที่เพียงพอของการศึกษา เด็กที่อาศัยอยู่ในภูเขา
พื้นที่อาจจะเป็นที่เลวร้ายที่สุดออก สภาพอากาศที่ไม่ดีและไม่ดีถนนอาจรบกวนการเข้าร่วมประชุมที่โรงเรียน ในฐานะที่
พวกเขาได้รับเก่าคนหนุ่มสาวจากภูมิภาคนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสาว ๆ อาจจะต้องใช้จ่ายมากขึ้น
เวลาช่วยออกที่บ้าน

Results (Thai) 3:

ความไม่เสมอภาคตามเพศโดยทั่วไปไม่ชัดเท่าที่อัตราการลงทะเบียนเรียนที่โรงเรียนมีความกังวลยกเว้นเฉพาะกลุ่มของชนกลุ่มน้อยและในบาง regions.153differences ภูมิศาสตร์ระหว่างเชื้อชาติชาติพันธุ์ในอัตราการเข้าเรียนได้ อย่างไรก็ตาม ความท้าทาย ในปี 2006 สำหรับตัวอย่าง พบว่าตัวอย่างแห่งชาติสุทธิอัตราต่ำกว่ามัธยมศึกษา เข้าร่วมประชุมสำหรับกลุ่มชนกลุ่มน้อยกว่าสำหรับคนหนุ่มสาวอื่น ๆและในหมู่สาว เช่น เข้าร่วมประชุมคะแนนเป็นผู้ต่อชนกลุ่มน้อย แต่ 82.6 % students.154to ปรับปรุงการลงทะเบียนทั้งหมดอื่น ๆอัตรา ระดับมัธยมศึกษา และอาชีวศึกษา ของชนกลุ่มน้อย รัฐบาลฯและองค์กรช่วยเหลือระหว่างประเทศให้เพิ่มทุนการศึกษา การสร้างโรงเรียนเพิ่มเติมโรงเรียน , ส่งเสริมการเรียนรู้ของเวียดนาม namese และการให้การยกเว้นค่าเล่าเรียน . มันมีนอกจากนี้ การอนุมัติ การใช้ภาษาของชุมชนในโรงเรียน โดยเด็กชนกลุ่มน้อย ,แต่ในความเป็นจริงครูซึ่งในกรณีส่วนใหญ่ไม่ได้มาจากชุมชนเหล่านี้ ไม่อาจรู้วิธีการใช้ภาษาท้องถิ่นในการจัดการเรียนการสอน เวียดนามชาติพันธุ์เชื้อชาติมีแนวโน้มที่จะอยู่ในส่วนเพิ่มเติมจากระยะไกลและภูเขาของประเทศ และที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของพวกเขาเพื่อเพิ่มปัญหาของการให้พวกเขาด้วยระดับที่เพียงพอของการศึกษา เด็กที่อาศัยอยู่ในภูเขาพื้นที่อาจจะแย่ลง สภาพอากาศเลวร้ายและถนนไม่ดีอาจทำให้เข้าเรียนที่โรงเรียน เป็นพวกเขาได้รับเก่า , คนหนุ่มสาวจากภูมิภาคเหล่านี้โดยเฉพาะผู้หญิง อาจจะต้องใช้จ่ายมากขึ้นเวลาช่วยงานที่บ้าน