ducation reform is the name given t

ducation reform is the name given to the goal of changing public education. Historically, reforms have taken different forms because the motivations of reformers have differed. However, since the 1980s, education reform has been focused on changing the existing system from one focused on inputs to one focused on outputs (i.e., student achievement). In the United States, education reform acknowledges and encourages public education as the primary source of K-12 education for American youth. Education reformers desire to make public education into a market (in the form of an input-output system), where accountability creates high-stakes from curriculum standards tied to standardized tests.[1][2] As a result of this input-output system, equality has been conceptualized as an end point, which is often evidenced by an achievement gap among diverse populations.[3] This conceptualization of education reform is based on the market-logic of competition. As a consequence, competition creates inequality which has continued to drive the market-logic of equality at an end point by reproduce the achievement gap among diverse youth. Overall, education reform has and continues to be used as a substitute for needed economic reforms in the United States.

Results (Thai) 1:

ปฏิรูป ducation เป็นชื่อที่กำหนดเป้าหมายของการเปลี่ยนแปลงการศึกษาสาธารณะ ประวัติ ปฏิรูปได้นำรูปแบบต่าง ๆ เนื่องจากมีการแตกต่างโต่งของปฏิรูป อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่ทศวรรษที่ 1980 ปฏิรูปการศึกษาได้ถูกเน้นการเปลี่ยนแปลงระบบที่มีอยู่จากหนึ่งเน้นอินพุตหนึ่งเน้นการแสดงผล (เช่น นักเรียนผลสัมฤทธิ์) ในสหรัฐอเมริกา ปฏิรูปการศึกษารับทราบ และสนับสนุนให้การศึกษามวลชนเป็นแหล่งหลักของ K-12 การศึกษาสำหรับเยาวชนอเมริกัน ปฏิรูปการศึกษาต้องให้การศึกษาสาธารณะในตลาด (ในแบบฟอร์มระบบอินพุต-เอาท์พุต), ซึ่งความรับผิดชอบสร้างระทึกจากมาตรฐานหลักสูตรที่เชื่อมโยงกับการทดสอบตามมาตรฐาน [1] [2] เป็นผลมาจากระบบนี้อินพุต-เอาท์พุต ได้รับความเท่าเทียมกัน conceptualized เป็นจุดสิ้นสุด ซึ่งมักจะเป็นหลักฐาน โดยมีช่องว่างความสำเร็จระหว่างประชากรที่หลากหลาย [3] conceptualization นี้ปฏิรูปการศึกษายึดตามตรรกะตลาดแข่งขัน ผล แข่งขันสร้างความไม่เท่าเทียมกันที่มีต่อการไดรฟ์ตรรกะตลาดของความเสมอภาคที่เป็นจุดสิ้นสุด โดยสร้าง ช่องว่างความสำเร็จเยาวชนหลากหลาย โดยรวม ปฏิรูปการศึกษาได้ และยังสามารถใช้ทดแทนสำหรับต้องการปฏิรูปเศรษฐกิจในสหรัฐอเมริกา

Results (Thai) 2:

การปฏิรูป ducation เป็นชื่อที่กำหนดเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการเปลี่ยนแปลงการศึกษาของประชาชน ในอดีตมีการดำเนินการปฏิรูปรูปแบบที่แตกต่างกันเพราะแรงจูงใจของการปฏิรูปได้แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามตั้งแต่ปี 1980 การปฏิรูปการศึกษาได้มุ่งเน้นเกี่ยวกับการเปลี่ยนระบบที่มีอยู่จากที่หนึ่งมุ่งเน้นไปที่ปัจจัยการผลิตที่จะมุ่งเน้นไปที่หนึ่งเอาท์พุท (เช่นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน) ในประเทศสหรัฐอเมริกา, การปฏิรูปการศึกษายอมรับและส่งเสริมการศึกษาของประชาชนเป็นแหล่งที่มาหลักของ K-12 ศึกษาสำหรับเด็กและเยาวชนอเมริกัน ปฏิรูปการศึกษาต้องการที่จะทำให้การศึกษาของประชาชนเข้าสู่ตลาด (ในรูปแบบของระบบนำเข้าส่งออก) ซึ่งรับผิดชอบสร้างเดิมพันสูงจากมาตรฐานหลักสูตรเชื่อมโยงกับการทดสอบมาตรฐาน. [1] [2] อันเป็นผลมาจากอินพุทนี้ ระบบความเสมอภาคได้รับแนวความคิดเป็นจุดสิ้นสุดซึ่งมักจะเป็นหลักฐานโดยช่องว่างความสำเร็จในกลุ่มประชากรที่มีความหลากหลาย. [3] แนวความคิดของการปฏิรูปการศึกษานี้จะขึ้นอยู่กับตลาดตรรกะของการแข่งขัน เป็นผลการแข่งขันที่สร้างความไม่เท่าเทียมกันที่มีอย่างต่อเนื่องในการผลักดันตลาดตรรกะของความเท่าเทียมกันที่จุดสิ้นสุดโดยการทำซ้ำช่องว่างความสำเร็จในหมู่เยาวชนที่มีความหลากหลาย โดยรวมแล้วมีการปฏิรูปการศึกษาและยังคงถูกนำมาใช้แทนความจำเป็นการปฏิรูปเศรษฐกิจในประเทศสหรัฐอเมริกา

Results (Thai) 3:

การปฏิรูป ducation คือชื่อให้ที่เป้าหมายของการเปลี่ยนแปลงการศึกษาสาธารณะ ประวัติศาสตร์การปฏิรูปได้รับแบบฟอร์มที่แตกต่างกัน เพราะแรงจูงใจของนักปฏิรูปก็ต่างกัน อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่ช่วงปี 1980 การปฏิรูปการศึกษาได้มุ่งเน้นที่การเปลี่ยนแปลงระบบเดิมที่เน้นปัจจัยหนึ่งที่เน้นผลผลิต ( เช่น ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ) ในสหรัฐอเมริกาการปฏิรูปการศึกษารับทราบ และสนับสนุนการศึกษาสาธารณะเป็นแหล่งที่มาหลักของ K-12 การศึกษาสำหรับเด็กอเมริกัน ปฏิรูปการศึกษา ปรารถนาให้มหาชนในตลาด ( ในรูปแบบของวิธีการระบบที่น่าเชื่อถือ สร้าง เดิมพันสูง จากหลักสูตรมาตรฐานเชื่อมโยงกับมาตรฐานการทดสอบ [ 1 ] [ 2 ] ผลและผลผลิตของระบบนี้ความเสมอภาคที่ได้รับแนวคิดที่เป็นจุดสุดท้าย ซึ่งมักจะเห็นได้จากความสำเร็จที่ช่องว่างของประชากรที่หลากหลาย . [ 3 ] การปฏิรูปการศึกษาจะขึ้นอยู่กับตลาดตรรกะของการแข่งขัน โดยผลการแข่งขันสร้างความเหลื่อมล้ำซึ่งมีอย่างต่อเนื่องที่จะขับรถตลาดตรรกะของความเสมอภาคในจุดสุดท้าย โดยทำซ้ำผลสัมฤทธิ์ช่องว่างของเยาวชนที่หลากหลายโดยรวม , การปฏิรูปการศึกษาได้ และยังสามารถใช้ทดแทนต้องการปฏิรูปเศรษฐกิจในสหรัฐอเมริกา