Two experiments explored the hypoth

Two experiments explored the hypothesis that colors produce different cognitive learning
motivations: red produces an avoidance motivation and blue produces an approach
motivation. The avoidance motivation results in better performance on detail-oriented
tasks, and the approach motivation results in better performance on creative tasks. To test
this prediction, the first study used a signal detection task manipulating word valence and
color to independently measure (a) the ability to discriminate previously seen words from
new words and (b) response bias. The second study used process dissociation, a method
that separates conscious recollection from unconscious memory, to measure the effect of
color and divided vs. full attention on a word-stem completion task. In both studies the
effect of color was found to be non-significant while the secondary effects (word valence
in the first study and attention in the second study) were found to be significant. These
studies call into question the idea that color strongly influences cognitive task performance.

Results (Thai) 1:

ทดลองสำรวจสมมติฐานว่า สีก่อให้เกิดการเรียนรู้รับรู้แตกต่างกัน โต่ง: แดงสร้างแรงจูงใจการหลีกเลี่ยง และบลูสร้างวิธีการ แรงจูงใจ แรงจูงใจที่หลีกเลี่ยงผลประสิทธิภาพดีกว่าการเน้นรายละเอียด งาน และวิธีแรงจูงใจผลในประสิทธิภาพงานสร้างสรรค์ ในการทดสอบ นี้คาดเดา การศึกษาแรกใช้งานตรวจจับสัญญาณจัดการคำเวเลนซ์ และ สีอิสระวัด (ก) ความสามารถในการเหยียดคำก่อนหน้านี้เห็นจาก คำใหม่และความโน้มเอียงในการตอบสนอง (b) การศึกษาที่สองใช้ dissociation กระบวนการ วิธี ที่แยกสติเลือนจากความทรงจำจนหมดสติ การวัดผลของ สี และหารเทียบกับสนใจงานที่เสร็จสมบูรณ์ก้านคำเต็ม ในการศึกษาทั้งนี้ พบลักษณะของสีจะไม่สำคัญขณะผลรอง (คำเวเลนซ์ ในการศึกษาครั้งแรกและความสนใจในการศึกษาที่สอง) พบเป็นสำคัญ เหล่านี้ ศึกษาเรียกเป็นคำถามว่า สีอย่างมีผลต่อประสิทธิภาพของงานรับรู้ความคิด

Results (Thai) 3:

สองการทดลองสำรวจสมมติฐานที่แตกต่างกันสีผลิตปัญญาการเรียนรู้
แรงจูงใจ : แดง สร้างแรงจูงใจ และเลี่ยงฟ้าสร้างแนวทาง
แรงจูงใจ การหลีกเลี่ยงผลในประสิทธิภาพที่ดีขึ้นในแรงจูงใจเชิงรายละเอียด
งาน , แรงจูงใจในการปฏิบัติงานและแนวทางการดีขึ้นในงานสร้างสรรค์ ทดสอบ
ทำนายนี้การศึกษาแรกที่ใช้สัญญาณตรวจจับงานจัดการคำและ
2 สีแยกวัด ( ) ความสามารถในการแยกแยะ ก่อนหน้านี้เห็นคำพูดจาก
คำใหม่ และ ( b ) มีการตอบสนอง การทดลองใช้กระบวนการ วิธีการที่แยกจากหน่วยความทรงจำ
มีสติ สติ การวัดผลของ
สีและแบ่งกับความสนใจเต็มคำต้นงานเสร็จสมบูรณ์ ในการศึกษาผลของทั้งสองสี พบว่าไม่แตกต่างกันในขณะที่ผลข้างเคียง ( คำที่ 2
ในการศึกษาแรกและความสนใจในการศึกษาที่ 2 ) พบว่ามีความ การศึกษาเหล่านี้
โทรเข้ามาถามว่า สีมีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงาน และการคิด