Conversations between a student and

Conversations between a student and virtual characters have been used to facilitate learning by supporting humanlike interactions with computer-based systems (Chan & Baskin, 1990; Graesser, Person, Harter, & Tutoring Research
Group, 2001; Johnson, Rickel, & Lester, 2000). To date, this type of system has been used for non-assessment
purposes, mainly for the tutoring of cognitive skills, such as scientific reasoning (Graesser et al., 2010). Our study
examined the potential of applying such a conversation-based system to assess constructs that are different from
those previously implemented for non-assessment purposes. More specifically, our study explored the use of
conversation-based tasks as a means of gathering evidence of the English language proficiency of students learning

Results (Thai) 1:

บทสนทนาระหว่างนักเรียนและตัวเสมือนการใช้เพื่อการเรียนรู้ โดยสนับสนุนการโต้ตอบกับระบบโดยใช้คอมพิวเตอร์ (จันทร์และ Baskin, 1990; humanlike Graesser บุคคล Harter และการวิจัยสอน กลุ่ม 2001 Johnson, Rickel และรอน โต้ 2000) วันที่ ระบบชนิดนี้ใช้สำหรับการประเมินไม่ วัตถุประสงค์ ส่วนใหญ่ใช้สำหรับสอนหนังสือทักษะการรับรู้ เช่นเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ (Graesser et al., 2010) การศึกษาของเรา ตรวจสอบศักยภาพของใช้เช่นการสนทนาโดยใช้ระบบการประเมินโครงสร้างที่แตกต่างจาก ผู้ใช้ก่อนหน้านี้ สำหรับวัตถุประสงค์ในการประเมินไม่ อื่น ๆ โดยเฉพาะ การศึกษาของเราไปใช้ งานบนสนทนาของการรวบรวมหลักฐานของทักษะทางภาษาอังกฤษของนักเรียนที่เรียนรู้

Results (Thai) 2:

การสนทนาระหว่างนักเรียนและตัวละครเสมือนได้ถูกนำมาใช้เพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้โดยการสนับสนุนการมีปฏิสัมพันธ์ humanlike กับระบบคอมพิวเตอร์ที่ใช้ (จันและบาสกิ้น, 1990; Graesser, บุคคล Harter
และสอนการวิจัยกลุ่ม2001 จอห์นสัน Rickel และเลสเตอร์ 2000 ) ในวันที่ประเภทของระบบนี้ถูกนำมาใช้สำหรับการไม่ประเมินวัตถุประสงค์หลักสำหรับการสอนทักษะการเรียนรู้เช่นการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ (Graesser et al., 2010)
การศึกษาของเราตรวจสอบที่มีศักยภาพของการใช้ระบบดังกล่าวการสนทนาที่ใช้ในการประเมินโครงสร้างที่แตกต่างจากผู้ที่นำมาใช้ก่อนหน้านี้สำหรับวัตถุประสงค์ที่ไม่ใช่การประเมิน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาของเรามีการสำรวจการใช้งานการสนทนาที่ใช้เป็นเครื่องมือในการรวบรวมพยานหลักฐานของความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักเรียนในการเรียนรู้

Results (Thai) 3:

การสนทนาระหว่างนักเรียนและตัวอักษรเสมือนถูกใช้เพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ โดยส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ humanlike ด้วยระบบคอมพิวเตอร์ ( ชาน&หา , 2533 ; graesser , คน , ค่า&ติววิจัย
, กลุ่ม , 2001 ; จอห์นสัน , rickel &เลสเตอร์ , 2000 ) วันที่ , ประเภทของระบบนี้ได้ถูกใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่ไม่ใช่การประเมิน
ส่วนใหญ่สอนทักษะทางปัญญาเช่น การให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ ( graesser et al . , 2010 )
ผลตรวจสอบศักยภาพของการใช้ เช่น การสนทนาที่ใช้ระบบประเมินโครงสร้างที่แตกต่างจากที่ก่อนหน้านี้ใช้สำหรับวัตถุประสงค์การประเมิน
ไม่ มากขึ้นโดยเฉพาะการใช้
สํารวจการสนทนาที่ใช้งานเป็นเครื่องมือในการรวบรวมหลักฐานของความสามารถทางภาษาของนักศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษ