Finally, one of the more exciting a

Finally, one of the more exciting and promising areas of current self-lead research relates to shared leadership. Shared leadership is an ongoing process of mutual influence that occurs when the members of a team share traditional leadership roles and responsibilities(eg. Pearce, 2004). Recently, Houghton et al(2003a) presented a model that explains the role of SuperLeadership and self-leadership in facilitating shared leadership in teams. In short, this model suggests that an empowering leadership approach from the external vertical leader will encourage team member self-leadership, which in turn will enhance self-efficacy perceptions among team members for sharing leadership roles. Pearce and Manz(2005) have further elaborated on the importance of self- and shared leadership operating in combination, particularly in the context of knowledge work. Bligh et al(2006) expand even further in this direction to examine the relationships between self and shared leadership in the context of team-based knowledge work, presenting a model that links self and shared leadership as important antecedents to knowledge creation in team-based environments.

Results (Thai) 1:

ในที่สุด หนึ่งในสถานที่ที่น่าตื่นเต้น และสัญญางานวิจัยตนเองนำปัจจุบันเกี่ยวข้องกับภาวะผู้นำร่วม ร่วมเป็นผู้นำเป็นกระบวนการอย่างต่อเนื่องมีอิทธิพลซึ่งกันและกันที่เกิดขึ้นเมื่อสมาชิกของทีมงานร่วมกันแบบภาวะผู้นำบทบาทและความรับผิดชอบ (เช่นการ Pearce, 2004) ล่าสุด Houghton et al(2003a) นำเสนอแบบจำลองที่อธิบายบทบาทของ SuperLeadership และ self-leadership ในการอำนวยความสะดวกผู้ใช้ร่วมกันในทีม ในระยะสั้น รุ่นนี้แนะนำว่า วิธีการนำศักยภาพจากผู้นำแนวตั้งภายนอกจะส่งเสริมให้ทีมสมาชิก self-leadership ซึ่งกลับจะเพิ่มประสิทธิภาพตนเองเข้าใจในหมู่สมาชิกทีมร่วมบทบาทความเป็นผู้นำ Pearce และ Manz(2005) มีเพิ่มเติม elaborated ของตนเอง และความเป็นผู้นำในการปฏิบัติงานร่วม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของงานความรู้ที่ใช้ร่วมกัน Bligh et al(2006) ขยายยิ่งในทิศทางนี้เพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างตนเองและเป็นผู้นำร่วมในบริบทของความรู้ที่ทีมงานทำงาน รูปแบบการนำเสนอที่เชื่อมโยงตนเองและใช้ร่วมกันเป็นสำคัญ antecedents เพื่อสร้างความรู้ในสภาพแวดล้อมที่ทีมงาน

Results (Thai) 2:

ในที่สุดหนึ่งในพื้นที่ที่น่าตื่นเต้นมากขึ้นและมีแนวโน้มของการวิจัยนำตนเองในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับความเป็นผู้นำที่ใช้ร่วมกัน ความเป็นผู้นำที่ใช้ร่วมกันเป็นกระบวนการต่อเนื่องที่มีอิทธิพลซึ่งกันและกันที่เกิดขึ้นเมื่อสมาชิกของทีมแบ่งบทบาทความเป็นผู้นำแบบดั้งเดิมและความรับผิดชอบ (เช่น. เพียร์ซ, 2004) เมื่อเร็ว ๆ นี้ฮัฟตั้นและคณะ (2003A) นำเสนอรูปแบบที่อธิบายถึงบทบาทของ SuperLeadership และความเป็นผู้นำในตัวเองในการอำนวยความสะดวกในการเป็นผู้นำร่วมกันในทีม ในระยะสั้นรุ่นนี้แสดงให้เห็นว่าวิธีการเสริมสร้างศักยภาพความเป็นผู้นำจากผู้นำแนวตั้งภายนอกจะส่งเสริมให้สมาชิกในทีมเป็นผู้นำด้วยตนเองซึ่งในทางกลับกันจะช่วยเพิ่มการรับรู้ด้วยตนเองการรับรู้ความสามารถในหมู่สมาชิกในทีมสำหรับการแบ่งปันบทบาทความเป็นผู้นำ เพียร์ซและ Manz (2005) ได้ชี้แจงเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสำคัญของตัวเองและความเป็นผู้นำที่ใช้ร่วมกันในการดำเนินงานในการรวมกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการทำงานความรู้ ไบลห์, et al (2006) ขยายให้ดียิ่งขึ้นในทิศทางนี้เพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างตนเองและความเป็นผู้นำที่ใช้ร่วมกันในบริบทของการทำงานความรู้ตามทีมนำเสนอรูปแบบที่เชื่อมโยงตัวเองและความเป็นผู้นำร่วมกันเป็นบุคคลสำคัญที่จะสร้างความรู้ในทีมตาม สภาพแวดล้อม

Results (Thai) 3:

ในที่สุด หนึ่งในพื้นที่ที่น่าตื่นเต้นมากขึ้นและแนวโน้มของการวิจัยนำตนเองในปัจจุบันเกี่ยวข้องกับแบ่งปันความเป็นผู้นำ ภาวะผู้นำร่วมกันเป็นกระบวนการต่อเนื่องของอิทธิพลซึ่งกันและกัน ซึ่งเกิดขึ้นเมื่อสมาชิกของทีมงานที่แบ่งปันแบบดั้งเดิมบทบาทความเป็นผู้นำและความรับผิดชอบ ( เช่น เพียร์ซ , 2004 ) เมื่อเร็วๆ นี้Houghton et al ( 2003a ) นำเสนอแบบจำลองที่อธิบายถึงบทบาทของตนเองในการส่งเสริม superleadership และภาวะผู้นำภาวะผู้นำร่วมกันเป็นทีม ในสั้น รุ่นนี้แสดงให้เห็นว่าการเพิ่มศักยภาพความเป็นผู้นำวิธีการจากผู้นำในแนวตั้งภายนอกจะส่งเสริมให้สมาชิกทีมตนเอง ภาวะผู้นำ ซึ่งจะเพิ่มความสามารถในการรับรู้ของสมาชิกในทีมเพื่อใช้บทบาทความเป็นผู้นำเพียร์ซ และ แมนซ์ ( 2005 ) ได้อธิบายเกี่ยวกับความสำคัญของตนเองและร่วมปฏิบัติการในการเป็นผู้นำ โดยเฉพาะในบริบทของงาน ความรู้ ไบลท์ et al ( 2549 ) ขยายต่อไปในทิศทางนี้ เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างตนเองและแบ่งปันความเป็นผู้นำในบริบทของการทำงานเป็นทีม ความรู้ตามการนำเสนอรูปแบบการเชื่อมโยงตนเองและผู้นำที่เป็นบุคคลสำคัญในการสร้างทีมตามความรู้ในสภาพแวดล้อมที่