Schuler's remark, cited above, and

Schuler's remark, cited above, and that of her student can be seen as defining, in part, their views of the teacher's role as someone who uses the Project Approach to facilitate and support learning. Their remarks may represent a core insight that a teacher's role can vary from that of an instructor of skills and transmitter of knowledge to a facilitator of children's coming to increasingly deep understandings of what they are investigating. However, what does that mean and how does one do that? If teachers don't plan, transmit information and knowledge, and test, then what do they do? How does one transform one's role from instructor to facilitator?

Results (Vietnamese) 1:

Nhận xét của Schuler, trích dẫn ở trên, và rằng học sinh của cô có thể được xem như là việc xác định, một phần, quan điểm của họ về vai trò của giáo viên là một người sử dụng phương pháp tiếp cận của dự án để tạo điều kiện và hỗ trợ học tập. Nhận xét của họ có thể đại diện cho một cái nhìn sâu sắc cốt lõi mà vai trò của giáo viên có thể khác nhau từ đó của một người hướng dẫn các kỹ năng và truyền kiến thức của một facilitator của trẻ em đến với sự hiểu biết ngày càng sâu sắc của những gì họ đang điều tra. Tuy nhiên, những gì mà có nghĩa là và làm thế nào để ai làm điều đó? Nếu giáo viên không có kế hoạch, truyền thông tin, kiến thức và thử nghiệm, sau đó họ phải làm gì? Làm thế nào có một trong những biến đổi vai trò của một từ giảng viên để sở?

Results (Vietnamese) 2:

nhận xét của Schuler, trích dẫn ở trên, và rằng các sinh viên của mình có thể được nhìn thấy như là xác định, một phần, quan điểm của họ về vai trò của giáo viên là những người sử dụng phương pháp tiếp cận dự án để tạo điều kiện và hỗ trợ học tập. nhận xét của họ có thể đại diện cho một cái nhìn sâu sắc cốt lõi mà vai trò của giáo viên có thể khác nhau từ đó của một người hướng dẫn các kỹ năng và kiến ​​thức để phát của một người hỗ trợ các trẻ em đến với sự hiểu biết ngày càng sâu sắc về những gì họ đang điều tra. Tuy nhiên, có nghĩa là gì và làm thế nào để làm điều đó? Nếu giáo viên không có kế hoạch, truyền thông tin và kiến ​​thức, và kiểm tra, sau đó họ làm gì? Làm thế nào để chuyển đổi vai trò của một người từ người hướng dẫn để hỗ?