I identified the nature of Cambodia

I identified the nature of Cambodian pedagogical reform as follows: (1) it is a social practice where various actors with different backgrounds and interests actively construct and reconstruct the meaning, mediated by tools; (2) it is a reversible process that involves dynamics and tensions both within and across levels; (3) it is not just a pedagogical project, but it has political, social, and cultural facets that define its shape and scope. In particular, I found that policy messages were expanded, modified, and even transformed in the communities of practice at different levels, as a result of actors' negotiation of meaning.

Results (Thai) 1:

ฉันระบุธรรมชาติของกัมพูชาสอนปฏิรูปเป็นดังนี้: (1) เป็นการปฏิบัติทางสังคมที่นักแสดงต่าง ๆ ที่ มีภูมิหลังแตกต่างกันและความสนใจกระตือรือร้นสร้าง และสร้างความหมาย การไกล่เกลี่ย โดยเครื่องมือ (2) เป็นกระบวนการย้อนกลับที่เกี่ยวข้องกับ dynamics และความตึงเครียดทั้งภายใน และ ข้าม ระดับ (3) มันไม่ใช่แค่โครงการสอน แต่มันมีแง่มุมทางการเมือง สังคม และวัฒนธรรมที่กำหนดรูปร่างและขอบเขตของ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง พบว่า ข้อความนโยบายขยาย แก้ไข และแม้กระทั่งกลายเป็นชุมชนการปฏิบัติในระดับต่าง ๆ เป็นผลมาจากการเจรจาของนักแสดงความหมาย

Results (Thai) 2:

ฉันระบุลักษณะของการปฏิรูปการเรียนการสอนกัมพูชาดังต่อไปนี้ (1) เป็นวิธีที่สังคมที่นักแสดงต่าง ๆ ที่มีภูมิหลังที่แตกต่างกันและความสนใจอย่างแข็งขันสร้างและสร้างความหมายไกล่เกลี่ยโดยเครื่องมือ (2) มันเป็นกระบวนการย้อนกลับได้ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงและความตึงเครียดทั้งภายในและข้ามระดับ (3) ไม่ได้เป็นเพียงโครงการสอน แต่มันก็มีการเมืองสังคมและวัฒนธรรมแง่มุมที่กำหนดรูปร่างและขอบเขตของ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผมพบว่าข้อความที่กำลังขยายนโยบายแก้ไขและแม้กระทั่งการเปลี่ยนในชุมชนของการปฏิบัติในระดับที่แตกต่างกันเป็นผลมาจากการเจรจาต่อรองของนักแสดงที่มีความหมาย

Results (Thai) 3:

ผมระบุลักษณะของการปฏิรูปการสอนภาษาเขมรดังนี้ : ( 1 ) มันคือการปฏิบัติทางสังคมที่นักแสดงต่างๆที่มีภูมิหลังที่แตกต่างกันและความสนใจอย่างสร้างและสร้างความหมาย คนกลาง โดยเครื่องมือ ( 2 ) เป็นขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงและความตึงเครียดทั้งภายในและข้ามระดับ ( 3 ) ไม่ใช่แค่ เป็นโครงการสอน แต่มันมีการเมือง สังคม วัฒนธรรมและแง่มุมที่กำหนดลักษณะและขอบเขต โดยเฉพาะ ผมพบว่าข้อความนโยบายที่ถูกขยาย , แก้ไข , และแม้กระทั่งการเปลี่ยนในการฝึกของชุมชนในระดับต่าง ๆ ผลของการเจรจาของนักแสดงของความหมาย