Using one's body as a temporary rep

Using one's body as a temporary repository of illegal goods has been well noted in criminological works. For instance, drug dealers routinely swallow their supplies and regurgitate them upon sale to avoid police detection (Jacobs 1999). Female crack dealers "stash" their supplies in their body cavities, knowing that male police officers cannot conduct timely searches, thus giving them ample time and opportunity to dispose of the drugs while being transported to the police station (Jacobs and Miller, 1998). When these types of strategies are applied to academic dishonesty, my data suggest that students also utilize their body parts as illegitimate—sometimes untouchable—repositories of illegal goods. Consider the following narrative:

Instead of writing the answers in my hand, I would write them on the side of my fingers. If I were asked to present my hands for inspection, there would be no visible evidence of the crime. When the teacher would scan for cheating students, I would put my hand on my forehead "in frustration" and read the answers from between my fingers. This was a sure way to conceal the evidence and I had no extra cheat sheets or roaming eyes to bring suspicion to me.

Although this student relies on a rather elementary method of cheating, she adds a slight variation to the method. Instead of writing on the most visible parts of her hand (palms), she writes the answers on the sides of her fingers where they are not readily visible. Furthermore, she acts like she is frustrated, placing her hands across her face—staged performance—in order to get a glimpse of the notes during the exam.

Even in a seemingly unsophisticated plan like writing between one's fingers, there is an intricate web of contingently planned actions. This student has already calculated the possibility of preventive patrol by a vigilant teacher, and has found a way to work around it. Furthermore, by using her body part as a resource, she removes the evidence of the crime as she exits the room, thereby eliminating another step in the cheating process that may be a liability. This is one of the primary advantages of writing the answers on one's body. Consider a similar tactic:

Another common technique was, writing words on your hand and arms. That way it want be so obvious that you are cheating. Most people just lie their arm straight down across the desk. Many people find that it is a lot easier to hide also. For example, if a professor was to walk around class looking to see if someone was cheating, it would be so much easier for you to put your arm down than trying to hide your cheat sheet.

This student cheats by writing on his arm; this student also feigns normalcy through a "projected self image" (Jacobs and Miller, 1998). That is, students are aware of behaviors that are normatively associated with test taking, and they are used to project a normal appearance during the course of their illicit action. Thus, a student who is "frustrated," and in exasperation, puts her hands to her head—a rather common sight—to dupe the professor into thinking she is dazed and confused when in actuality she is sneaking a peek at her crib notes; a student who has written the answers on the underside of his forearm straightens it out and puts his head on it to cover his fraudulent method as the proctor strolls by.

Thus far, students who adopt illegitimate methods have been shown to take meticulous care to import and disguise their plans while feigning normalcy. Moreover, they prepare their notes, mentally rehearse their plans, and execute them with a vigilant proctor already configured into the plan. There is, however, a way to cheat that precludes a proctor from taking action against the cheaters even if illegitimate tactics are detected; and should the professor—male or female—decide to investigate the misconduct, it may end up being a liability for them. Consider the following narrative:

It was a long skirt that came down to my ankles with a slit on both sides. Before every test I would write all the answers on my thiegh. When I stood up you could not see because that slit was not that high, but it was high enough when I sat down. When I sat down to take my test, my skirt came up a little. I then crossed my legs and I could see all the answers that I had written on my leg. If he passed by my desk I would uncross my legs and I was good to go.

This female student uses her body as an unauthorized cheat sheet, but instead of writing the answers on her hands and arms, she writes them on her legs; and similar to the meticulous planning we have seen in prior tactics, she has also rehearsed the plan well: she wears a skirt that is of a particular length and style so that the answers become accessible and under her complete control—when she crosses her legs; should she encounter a proctor while looking at the answers on her thighs, she can uncross her legs to hide evidence of her illicit actions.

The obvious benefit of this method is that it ut

Results (Vietnamese) 1:

Bằng cách sử dụng của một cơ thể như một kho lưu trữ tạm thời của bất hợp pháp hàng hoá đã được cũng ghi nhận trong tác phẩm criminological. Ví dụ, buôn bán ma túy xuyên nuốt của nguồn cung cấp và nôn chúng khi bán để tránh cảnh sát phát hiện (Jacobs 1999). Đại lý nữ crack "stash" của nguồn cung cấp ở sâu răng cơ thể của họ, biết rằng nhân viên cảnh sát Nam không tiến hành kịp thời tìm kiếm, do đó đem lại cho họ thời gian dư dật và cơ hội để xử lý các loại thuốc trong khi đang được vận chuyển đến đồn cảnh sát (Jacobs và Miller, 1998). Khi các loại chiến lược này được áp dụng cho học tập bất lương, dữ liệu của tôi đề nghị học sinh cũng sử dụng bộ phận cơ thể của họ là bất hợp pháp-đôi khi không thể chạm-kho hàng hóa bất hợp pháp. Hãy xem xét những câu chuyện sau đây:Thay vì viết các câu trả lời trong tay của tôi, tôi sẽ viết thư cho họ ở mặt bên của ngón tay của tôi. Nếu tôi đã được yêu cầu hiện tại bàn tay của tôi để kiểm tra, không có không có bằng chứng có thể nhìn thấy của tội phạm. Khi các giáo viên sẽ quét cho các sinh viên gian lận, tôi sẽ đặt bàn tay của tôi trên trán của tôi "trong thất vọng" và đọc các câu trả lời từ giữa ngón tay của tôi. Đây là một cách chắc chắn để che giấu các bằng chứng và tôi không có phụ cheat tờ hay chuyển vùng mắt để mang lại sự nghi ngờ cho tôi.Mặc dù học sinh này dựa trên một phương pháp trường tiểu học thay vì gian lận, cô cho biết thêm một biến thể nhẹ với phương pháp. Thay vì văn bản trên các bộ phận dễ thấy nhất của bàn tay của cô (lòng bàn tay), cô viết các câu trả lời ở hai bên của ngón tay của mình, nơi mà chúng không phải là dễ dàng nhìn thấy được. Hơn nữa, cô đóng vai như cô ấy thất vọng, đặt bàn tay của mình trên khuôn mặt của cô — đã tổ chức hoạt động — để có được một cái nhìn của các ghi chú trong các kỳ thi.Ngay cả trong một kế hoạch dường như không kinh nghiệm như bằng văn bản giữa các ngón tay của một, đó là một trang web phức tạp contingently kế hoạch hành động. Học sinh này đã tính toán khả năng tuần tra ngăn chặn bởi một giáo viên thận trọng, và đã tìm thấy một cách để làm việc xung quanh nó. Hơn nữa, bằng cách sử dụng một phần cơ thể của mình như là một nguồn tài nguyên, nó loại bỏ các bằng chứng về các tội phạm như cô ấy ra khỏi phòng, do đó loại bỏ một bước trong quá trình gian lận có thể có một trách nhiệm pháp lý. Đây là một trong những lợi thế chính của việc viết các câu trả lời trên của một cơ thể. Hãy xem xét một chiến thuật tương tự như:Một kỹ thuật phổ biến là viết từ trên bàn tay và cánh tay của bạn. Bằng cách đó nó muốn như vậy rõ ràng rằng bạn đang lừa dối. Hầu hết mọi người chỉ nói dối của cánh tay thẳng xuống trên bàn làm việc. Nhiều người thấy rằng nó rất nhiều dễ dàng hơn để ẩn cũng. Ví dụ, nếu một giáo sư đã đi bộ xung quanh lớp học đang tìm kiếm để xem nếu một ai đó gian lận, nó sẽ dễ dàng hơn nhiều để bạn có thể đặt cánh tay của bạn xuống hơn là cố gắng để ẩn của bạn cheat sheet.Học sinh này gian lận bằng cách viết trên cánh tay của mình; học sinh này cũng feigns bình thường thông qua "dự kiến tự hình ảnh" (Jacobs và Miller, 1998). Đó là, học sinh có nhận thức được hành vi có liên quan đến normatively thử nghiệm dùng, và chúng được sử dụng để dự án một hình bình thường trong suốt khóa học của hành động bất hợp pháp của họ. Vì vậy, một học sinh là "thất vọng", và trong sự bực tức, đặt bàn tay của cô để đầu — một cảnh tượng khá phổ biến-người mắc mưu giáo sư nghĩ bà là choáng váng và nhầm lẫn khi trong thực tế nó nham hiểm một peek lúc bà nôi ghi chú; một sinh viên người đã viết những câu trả lời trên mặt dưới của cánh tay của mình thẳng nó và đặt đầu mình vào nó để bao gồm các phương pháp gian lận của ông như là proctor mang bởi.Vậy, đến nay, sinh viên áp dụng phương pháp bất hợp pháp đã cho thấy sự chăm sóc tỉ mỉ để nhập khẩu và ngụy trang kế hoạch của họ trong khi feigning bình thường. Hơn nữa, họ chuẩn bị ghi chú của mình, tinh thần luyện tập kế hoạch của họ, và thực thi chúng với một proctor cảnh giác đã được cấu hình thành kế hoạch. Có đó, Tuy nhiên, một cách để lừa mà ngăn cản một proctor từ thực hiện hành động chống lại những gian lận ngay cả khi không hợp pháp chiến thuật được phát hiện; và nên giáo sư-Nam hay nữ-quyết định điều tra hành vi sai trái, nó có thể kết thúc lên là một trách nhiệm pháp lý đối với họ. Hãy xem xét những câu chuyện sau đây:Đó là một chiếc váy dài đã xuống đến mắt cá chân của tôi với một khe trên cả hai mặt. Trước mỗi bài kiểm tra tôi sẽ viết tất cả các câu trả lời trên của tôi thiegh. Khi tôi đứng dậy bạn không thể nhìn thấy vì khe hở mà không phải là cao, nhưng nó là cao đủ khi tôi ngồi xuống. Khi tôi ngồi xuống để kiểm tra của tôi, váy của tôi đã đưa ra một chút. Tôi sau đó đã vượt qua hai chân của tôi và tôi có thể nhìn thấy tất cả các câu trả lời tôi đã viết trên chân của tôi. Nếu ông đã đi qua bàn của tôi tôi sẽ uncross chân của tôi và tôi đã được tốt để đi.Nữ sinh viên này sử dụng cơ thể của mình như là một tấm lận trái phép, nhưng thay vì viết các câu trả lời trên bàn tay và cánh tay của cô, cô ấy viết chúng trên đôi chân của mình; và tương tự như việc lập kế hoạch tỉ mỉ chúng ta đã thấy trong chiến thuật trước đó, cô cũng đã luyện tập các kế hoạch tốt: cô ấy mặc một chiếc váy là một chiều dài đặc biệt và phong cách như vậy mà câu trả lời trở nên dễ tiếp cận và theo cô ấy điều khiển hoàn toàn-khi cô ấy đi qua hai chân của mình; cô nên gặp một proctor trong khi nhìn vào các câu trả lời trên đùi cô, cô có thể uncross đôi chân của mình để ẩn bằng chứng về hành động bất hợp pháp của mình.Lợi ích rõ ràng của phương pháp này là nó ut

Results (Vietnamese) 2:

Sử dụng cơ thể của một người là một kho lưu trữ tạm thời của hàng hóa bất hợp pháp đã được ghi nhận tốt trong các công trình khoa học hình sự. Ví dụ, buôn bán ma túy thường xuyên nuốt nguồn cung cấp của họ và nôn ra chúng khi bán để tránh bị phát hiện cảnh sát (Jacobs 1999). Nữ đại lý crack "stash" nguồn cung cấp của họ trong các khoang cơ thể của họ, biết rằng các sĩ quan cảnh sát nam không thể tiến hành tìm kiếm kịp thời, do đó đem lại cho họ đủ thời gian và cơ hội để vứt bỏ các loại thuốc trong khi đang được vận chuyển đến đồn cảnh sát (Jacobs và Miller, 1998). Khi các loại chiến lược này được áp dụng cho bất lương học, dữ liệu của tôi đề nghị rằng các sinh viên cũng sử dụng bộ phận cơ thể của họ là bất hợp pháp, đôi khi không thể chạm-kho hàng hóa bất hợp pháp. Hãy xem xét câu chuyện sau đây: Thay vì viết câu trả lời trong tay tôi, tôi sẽ viết thư cho họ ở phía bên của ngón tay của tôi. Nếu tôi được yêu cầu trình bày tay ​​của tôi để kiểm tra, thì sẽ không có bằng chứng rõ ràng của tội phạm. Khi giáo viên sẽ quét cho học sinh gian lận, tôi sẽ đặt tay lên trán tôi "trong thất vọng" và đọc các câu trả lời từ giữa các ngón tay của tôi. Đây là một cách chắc chắn để che giấu các bằng chứng và tôi đã không có thêm giấy ăn gian hoặc chuyển vùng mắt để mang lại sự nghi ngờ đối với tôi. Mặc dù học sinh này dựa trên một phương pháp khá tiểu gian lận, cô cho biết thêm một biến thể nhẹ của phương thức. Thay vì viết về những phần dễ thấy nhất của tay (lòng bàn tay), cô ấy viết câu trả lời trên các mặt của ngón tay của cô, nơi họ không dễ dàng nhìn thấy. Hơn nữa, cô hành động như cô ấy thất vọng, đặt hai bàn tay trên mình khuôn mặt dàn dựng hiệu suất để có được một cái nhìn thoáng qua của các ghi chú trong các kỳ thi. Ngay cả trong một kế hoạch dường như không phức tạp như văn bản giữa các ngón tay của một người, đó là một trang web phức tạp của contingently kế hoạch hành động. Sinh viên này đã tính toán khả năng tuần tra phòng ngừa bởi một giáo viên thận trọng, và đã tìm thấy một cách để làm việc xung quanh nó. Hơn nữa, bằng cách sử dụng một phần cơ thể của mình như một nguồn lực, cô bỏ các bằng chứng của tội phạm khi cô ra khỏi phòng, do đó loại bỏ một bước trong quá trình gian lận mà có thể là một trách nhiệm. Đây là một trong những lợi thế chính của việc viết các câu trả lời trên cơ thể của một người. Hãy xem xét một chiến thuật tương tự: Một kỹ thuật phổ biến được, viết chữ trên bàn tay và cánh tay của bạn. Bằng cách đó nó muốn được như vậy rõ ràng rằng bạn đang lừa dối. Hầu hết mọi người chỉ nói dối cánh tay của họ thẳng xuống trên bàn làm việc. Nhiều người thấy rằng nó là dễ dàng hơn nhiều để che giấu cũng có. Ví dụ, nếu một giáo sư đã đi quanh lớp tìm kiếm để xem nếu ai đó đã lừa dối, nó sẽ dễ dàng hơn nhiều cho bạn để đặt cánh tay của bạn xuống vì cố gắng che giấu cheat sheet của bạn. Sinh viên này lận bằng cách viết trên cánh tay của mình; học sinh này cũng giả vờ bình thường thông qua một "hình ảnh tự dự" (Jacobs và Miller, 1998). Đó là, sinh viên nhận thức được hành vi được quy chuẩn liên quan đến lấy thử nghiệm, và chúng được sử dụng để dự một sự xuất hiện bình thường trong quá trình hành động bất hợp pháp của họ. Do đó, một sinh viên đang "thất vọng", và trong sự bực tức, đặt tay lên đầu một cô cảnh-to khá phổ biến lừa các giáo sư nghĩ cô là bàng hoàng và bối rối khi trong thực tế cô là lén liếc nhìn chú giường cũi của mình; một học sinh đã viết các câu trả lời trên mặt dưới của cẳng tay kéo thẳng nó ra và đặt đầu của mình trên đó để trang trải phương pháp gian lận của mình như là giám thị đi dạo bằng. Như vậy đến nay, sinh viên áp dụng phương pháp bất hợp pháp đã được chứng minh để chăm sóc tỉ mỉ để nhập khẩu và che giấu các kế hoạch của họ trong khi giả vờ bình thường. Hơn nữa, họ chuẩn bị ghi chép của mình, tinh thần luyện tập kế hoạch của họ, và thực hiện chúng với một giám thị cảnh giác đã được cấu hình thành kế hoạch. Có đó, tuy nhiên, một cách để lừa mà ngăn cản một giám thị có hành động chống lại gian lận ngay cả khi chiến thuật bất hợp pháp được phát hiện; và nên các giáo sư-nam hay nữ quyết định điều tra các hành vi sai trái, nó có thể kết thúc được một trách nhiệm cho họ. Hãy xem xét câu chuyện sau đây: Đó là một chiếc váy dài đi xuống mắt cá chân của tôi với một khe trên cả hai mặt. Trước mỗi bài kiểm tra tôi sẽ viết tất cả các câu trả lời trên thiegh tôi. Khi tôi đứng lên, bạn không thể nhìn thấy vì khe đó không phải là cao, nhưng nó cũng đủ cao khi tôi ngồi xuống. Khi tôi ngồi xuống để thử nghiệm của tôi, váy của tôi đã đưa ra một chút. Sau đó tôi bắt chéo chân của tôi và tôi có thể xem tất cả các câu trả lời mà tôi đã viết trên chân tôi. . Nếu anh ta đi ngang qua bàn của tôi, tôi sẽ uncross chân của tôi và tôi là tốt để đi học sinh nữ này sử dụng cơ thể của mình như là một cheat sheet trái phép, nhưng thay vì viết câu trả lời trên bàn tay và cánh tay của mình, cô viết chúng trên đôi chân của mình; và tương tự như kế hoạch tỉ mỉ, chúng tôi đã nhìn thấy trong chiến thuật trước đó, cô cũng đã luyện tập kế hoạch tốt: cô mặc một chiếc váy đó là của một chiều dài đặc biệt và phong cách để các câu trả lời trở nên dễ tiếp cận và dưới hoàn hảo của mình kiểm soát khi cô vượt qua chân của mình ; cô nên gặp phải một giám thị trong khi nhìn vào các câu trả lời trên đùi cô, cô có thể uncross chân của mình để che giấu bằng chứng về hành động bất hợp pháp của mình. Lợi ích rõ ràng của phương pháp này là nó ut