During the past two decades, self-e

During the past two decades, self-efficacy has emerged as a highly effective predictor of students' motivation and learning. As a performance-based measure of perceived capability, self-efficacy differs conceptually and psychometrically from related motivational constructs, such as outcome expectations, self-concept, or locus of control. Researchers have succeeded in verifying its discriminant validity as well as convergent validity in predicting common motivational outcomes, such as students' activity choices, effort, persistence, and emotional reactions. Self-efficacy beliefs have been found to be sensitive to subtle changes in students' performance context, to interact with self-regulated learning processes, and to mediate students' academic achievement.

Results (Thai) 1:

ช่วงที่ผ่านมาสองทศวรรษที่ผ่านมาการรับรู้ความสามารถของตนเองได้กลายเป็นปัจจัยบ่งชี้ที่มีประสิทธิภาพสูงของแรงจูงใจของนักเรียนและการเรียนรู้ เป็นมาตรการที่มีประสิทธิภาพตามความสามารถในการรับรู้ด้วยตนเองประสิทธิภาพแตกต่างและแนวคิด psychometrically จากการสร้างแรงจูงใจที่เกี่ยวข้องเช่นความคาดหวังผลด้วยตนเองแนวคิดหรือทางเดินของการควบคุมนักวิจัยได้ประสบความสำเร็จในการตรวจสอบความถูกต้องจำแนกที่เป็นความถูกต้องมาบรรจบกันในการพยากรณ์ผลการสร้างแรงบันดาลใจร่วมกันเช่นการเลือกของนักเรียนกิจกรรมความพยายามความมุ่งมั่นและการตอบสนองทางอารมณ์ ความเชื่อของตนเองประสิทธิภาพได้รับการพบว่ามีความไวต่อการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งในบริบทการปฏิบัติงานของนักเรียนในการโต้ตอบกับกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองควบคุมและเป็นสื่อกลางในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน

Results (Thai) 2:

ในช่วงสองทศวรรษ ประสิทธิภาพเองได้ผงาดขึ้นเป็นผู้ทายผลที่มีประสิทธิภาพสูงของแรงจูงใจและการเรียนรู้ของนักเรียน เป็นการใช้ประสิทธิภาพวัดความสามารถในการรับรู้ ประสิทธิภาพตนเองแตกต่างกันทางแนวคิด และ psychometrically จากโครงเกี่ยวข้องหัดสร้าง เช่นความคาดหวังผลลัพธ์ self-concept หรือโลกัสโพลของตัวควบคุม นักวิจัยประสบความสำเร็จในการตรวจสอบของใช้ discriminant เป็น convergent มีผลบังคับใช้ในการทำนายทั่วไปผลหัด เช่นนักเรียนเลือกกิจกรรม ความพยายาม คงอยู่ และปฏิกิริยาทางอารมณ์ ความเชื่อในตนเองประสิทธิภาพได้พบว่าความไวต่อการเปลี่ยนแปลงรายละเอียดในบริบทประสิทธิภาพนักเรียน การโต้ตอบกับกระบวนการเรียนรู้การควบคุมตนเอง และบรรเทาความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียน

Results (Thai) 3:

ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมาตนเองมี ประสิทธิภาพ ขึ้นมาเป็นตัวทำนายมี ประสิทธิภาพ สูงในการกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียนและ เป็นการวัด ประสิทธิภาพ การทำงานแบบหนึ่งของความสามารถในการรับรู้ด้วยตนเอง - ประสิทธิภาพ จะแตกต่างกันตามแนวและ psychometrically จากการประกอบสร้างจะเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องเช่น สภาพ หรือความคาดหวังผลด้วยตนเอง - แนวความคิดของการควบคุมนักวิจัยมีความสำเร็จในการตรวจสอบความถูกต้อง discriminant เป็นอย่างดีเป็นความสมบูรณ์มาบรรจบกันในการคาดการณ์ผลลัพธ์จะเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทั่วไปเช่นทางเลือกของกิจกรรมของนักเรียนความพยายามความเพียรพยายามและเกิดปฏิกิริยาทางอารมณ์ ความเชื่อแบบ self - ประสิทธิภาพ พบว่าจะมีความสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงแบบเรียบง่ายในบริบท ประสิทธิภาพ การทำงานของนักเรียนในการทำงานด้วยกระบวนการแบบบริการตัวเองควบคุมการเรียนรู้และจะเป็นสื่อกลางความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียน.