Songs aid in all four major languag

Songs aid in all four major language-learning areas – in listening, speaking, reading, and writing. Presenting a new song to my class, a teacher should first play the song as students listen silently look at the words, then have students repeat the words without singing them. More advanced learners may listen without looking at words to later discuss what they have heard and understood. The teacher should then point out new vocabulary, idioms, grammar items, and give, if needed, pronunciation cues. Then play the song again, letting the students join in when they feel confident about singing along. The following step is to take students into a question-answer session with the teacher or other students, encouraging imitation, improving memory, and

Then play the song again, letting the students join in when they feel confident about singing along. The following step is to take students into a question-answer session with the teacher or other students, encouraging imitation, improving memory, and

Results (Thai) 1:

เพลงช่วยในพื้นที่ทั้งหมด 4 หลักภาษาเรียนรู้ฟัง พูด อ่าน และเขียน นำเสนอเพลงใหม่ของฉันชั้น ครูควรเล่นแรกที่ฟังเพลงเป็นนักเรียนอย่าดูคำ นั้นมีซ้ำคำโดยไม่ต้องร้องเพลงให้นักเรียน เรียนสูงขึ้นอาจฟังโดยไม่ดูคำที่กล่าวถึงในภายหลังอะไรพวกเขาได้ยิน และเข้าใจ ครูควรชี้ให้เห็นคำศัพท์ใหม่ สำนวน สินค้าไวยากรณ์ และ ให้ แล้วถ้าจำเป็น การออกเสียงสัญลักษณ์ แล้ว เล่นเพลงอีก ให้นักเรียนที่เข้าร่วมในเมื่อพวกเขารู้สึกมั่นใจเกี่ยวกับการร้องเพลงตาม ขั้นตอนต่อไปนี้คือการ นำนักเรียนในช่วงถาม-ตอบกับครูหรือนักเรียนคนอื่น ๆ เทียมส่งเสริม เพิ่มหน่วยความจำ และแล้ว เล่นเพลงอีก ให้นักเรียนที่เข้าร่วมในเมื่อพวกเขารู้สึกมั่นใจเกี่ยวกับการร้องเพลงตาม ขั้นตอนต่อไปนี้คือการ นำนักเรียนในช่วงถาม-ตอบกับครูหรือนักเรียนคนอื่น ๆ เทียมส่งเสริม เพิ่มหน่วยความจำ และ

Results (Thai) 2:

เพลงความช่วยเหลือในทุกพื้นที่สี่การเรียนภาษาที่สำคัญ - การฟังการพูดการอ่านและการเขียน การนำเสนอเพลงใหม่ในชั้นเรียนของฉันเป็นครูคนแรกที่ควรจะเล่นเพลงที่เป็นนักเรียนฟังเงียบ ๆ ดูคำแล้วมีนักเรียนซ้ำคำโดยไม่ต้องร้องเพลงพวกเขา ผู้เรียนที่สูงขึ้นอาจจะฟังโดยไม่ได้มองที่คำพูดในภายหลังหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเคยได้ยินและเข้าใจ ครูควรชี้ให้เห็นคำศัพท์ใหม่สำนวนรายการไวยากรณ์และให้ถ้าจำเป็นชี้นำการออกเสียง แล้วเล่นเพลงอีกครั้งให้นักเรียนที่เข้าร่วมในเมื่อพวกเขารู้สึกมั่นใจเกี่ยวกับการร้องเพลงพร้อม ต่อไปนี้ขั้นตอนที่จะนำนักเรียนออกเป็นเซสชั่นคำถามคำตอบกับครูหรือนักเรียนคนอื่น ๆ ให้กำลังใจการเลียนแบบการปรับปรุงหน่วยความจำและแล้วเล่นเพลงอีกครั้งให้นักเรียนที่เข้าร่วมในเมื่อพวกเขารู้สึกมั่นใจเกี่ยวกับการร้องเพลงพร้อม ต่อไปนี้ขั้นตอนที่จะนำนักเรียนออกเป็นเซสชั่นคำถามคำตอบกับครูหรือนักเรียนคนอื่น ๆ ให้กำลังใจการเลียนแบบการปรับปรุงหน่วยความจำและ

Results (Thai) 3:

เพลงช่วยในทุกสี่หลัก พื้นที่สำหรับการเรียนรู้ภาษา การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เสนอเพลงใหม่ในชั้นเรียน ครูควรเล่นเพลงเช่นเดียวกับนักเรียนฟังเงียบ ๆ ดูที่คำพูด แล้วมีนักเรียนพูดซ้ำอีกครั้งโดยไม่ต้องร้องเพลงนั้น ผู้เรียนขั้นสูงเพิ่มเติมอาจจะฟังโดยไม่ได้มองที่คำพูดภายหลังหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเคยได้ยินและเข้าใจครูควรชี้คำศัพท์ใหม่ , สำนวน , รายการ , ไวยากรณ์ และให้ ถ้าต้องการ การออกเสียงคิว . แล้วเล่นเพลงอีกครั้ง ให้นักเรียนได้เข้าร่วม เมื่อพวกเขารู้สึกมั่นใจเกี่ยวกับการร้องเพลงด้วย ขั้นตอนต่อไปคือการ นำนักเรียนเข้าไปตั้งคำถามตอบกับครูหรือนักเรียน อื่น ๆ , กระตุ้นเทียม , ปรับปรุงหน่วยความจำและ

แล้วเล่นเพลงนี้อีกครั้งให้นักเรียนได้เข้าร่วม เมื่อพวกเขารู้สึกมั่นใจเกี่ยวกับการร้องเพลงด้วย ขั้นตอนต่อไปคือการ นำนักเรียนเข้าไปตั้งคำถามตอบกับครูหรือนักเรียนอื่น ๆ สนับสนุนการปรับปรุงหน่วยความจำและเลียนแบบ